Педагогика - искусство быть с ребёнком

Наша встреча была посвящена переносу навыка, когда в самом начале разговора, от наших студентов, вдруг стали поступать такие вопросы:  И меня это немного смутило. Потому что тема встречи, как мне казалось, была совсем другой. То есть перенос навыка – это про то, как ребёнок начинает (или не начинает) писать «новым» почерком в школе или в тетради, после того, как мы достигли результата на занятиях по коррекции почерка. А вопросы о родителях и возможности или невозможности продолжать занятия с ребёнком – это совсем другая тема...

За всё время существования педагогики (в том числе письма) в ней накопилось огромное количество методик. Я и сама свои «пять копеек» вставила в этом смысле. Тем не менее любой опытный и наблюдательный педагог вам смело скажет, что не только разные методики подходят к разным детям, но и, часто, с одним и тем же ребёнком одна и та же методика в руках одного педагога работает, а в руках другого – нет. И ещё случается такое, что для одного и того же ребёнка одна и та же методика в одно время подходит, а в другое – нет...

В своей статье «Хейтеры в педагогике» я упомянула о том, что неслучайно назвала педагога педагогом (по его социальной роли), а ученика – ребёнком (по уровню его зрелости). И обещала, что расскажу об этом подробнее, если нужно. Вы сказали, что нужно... Сначала разберемся в том, что это за роль в принципе. Потом - чем именно она важна.  В Древней Греции педагогом назывался раб, который везде сопровождал ребёнка до поступления в гимназию, воспитывал и охранял его. Слово педагог дословно переводится с древнегреческого языка как детоводитель (παιδος — «ребёнок, дитя», αγωγος — «ведущий»)...

Вчера в Педагогическом сообществе у меня была очень теплая встреча с коллегами ☕️ Такие встречи заряжают энергией, дарят много радости и желания идти вперед: работать, познавать, открывать и открываться, делиться, учиться и учить!… Однако, не всегда «выход к людям» и «встреча с людьми», для любого человека, проходит с такой душевной теплотой и во взаимной радости. Бывает, откроешься, выйдешь навстречу, протянешь руку, а в ответ «прилетает» критика, осуждение, указывание на ошибки, высмеивание и т...

Есть одна история, которую я часто рассказываю своим студентам.  Но она с продолжением о том, как именно эта история развернулась в моей работе. Я никогда еще никому  не рассказывала его. Так что эта статья будет интересна и моим студентам, в продолжение нашего разговора, и тем, кто «слышит» все, здесь написанное, впервые… Однажды я смотрела, как пишет моя ученица и удивлялась, насколько сильно она давит на перо. Раньше мне часто приходилось говорить своим ученикам, чтобы они не боялись нажимать на перо...