Шипелки-жужжалки: 7 шагов к чистой речи

Коллеги, привет. [Ч] и [Щ] — сложная парочка. Оба мягкие, оба шипящие, но [Ч] — короткий и взрывной (как чих), а [Щ] — долгий и скользящий (как шипение сковородки). Дети их путают так, что вы начинаете сомневаться в собственном слухе: «Хищник» становится «хичником», «чеснок» — «щясноком». А иногда они выдают что-то среднее, и вы сидите и думаете: «Это [Ч]? Это [Щ]? Это вообще русский язык?». Я собрала 6 игр, которые помогают услышать и почувствовать разницу между этими двумя звуками. Проверено на детях, которые упорно называли «черепаху» — «щерепахой» (и были в этом абсолютно уверены)...

Коллеги, привет. [С] и [Ш] — звуки-антагонисты. Один — свистит (язык внизу, холодный воздух), другой — шипит (язык наверху, тёплый воздух). Но для детей эта разница — как отличить кошку от собаки, когда обе белые и пушистые. Они либо выдают «суп» вместо «шуб», либо «шапку» вместо «сапку». Я собрала 6 игр, которые помогают услышать и почувствовать разницу между свистящим и шипящим. Проверено на детях, которые упорно называли «мишку» — «миску» (и это была катастрофа на занятии). Цель: дифференциация [С] и [Ш] на уровне изолированных звуков...

Коллеги, привет. [Ш] и [Ж] — братья-близнецы. Артикуляция одинаковая: язык чашечкой, губы трубочкой, зубы сомкнуты. Разница только в одном: есть голос ([Ж]) или нет ([Ш]). Но для детей эта разница — как найти отличия на двух одинаковых картинках. Вроде всё то же самое, но что-то не так. Дети либо озвончают [Ш] и получают [Ж] там, где не надо («жар» вместо «шар»), либо, наоборот, оглушают [Ж] и выдают [Ш] («шук» вместо «жук»). Я собрала 6 игр, которые помогают услышать и почувствовать эту разницу...

Коллеги, привет. Звук [Щ] — долгий мягкий шипящий. По сути, это тот же [Ш], но язык продвигается вперёд и чуть приподнимается к нёбу. Дети либо выдают [С'] («сявель» вместо «щавель»), либо [Ш] («шавель» вместо «щавель»), либо что-то среднее, от чего закладывает уши. Я собрала 6 игр, которые помогают поймать этот долгий мягкий звук. Проверено на детях, которые упорно называли щенка «сенком» (и были в этом абсолютно уверены). Цель: вызывание изолированного [Щ]. Начинаем с уже знакомого [Ш]. Ребёнок шипит как змея — «ш-ш-ш-ш»...

Коллеги, привет. Звук [Ч] — аффриката. Это значит, что он состоит из двух элементов: [Т'] и [Щ]. Сначала язык ударяется о нёбо (как при [Т']), а потом воздух проходит через щель (как при [Щ]). Дети либо выдают чистый [Т'] («тяпка» вместо «шапка»), либо [Ш] («шашка» вместо «чашка»), либо вообще молчат и смотрят на вас с вопросом: «И что ты от меня хочешь?». Я собрала 6 игр, которые помогают поймать этот сложный звук. Проверено на детях, которые упорно называли чай «тяй» (и были в этом абсолютно уверены)...

Коллеги, привет. Звук [Ж] — младший брат [Ш]. Артикуляция та же: язык чашечкой, губы трубочкой, зубы сомкнуты. Но добавляется голос. И здесь дети либо забывают включить голос и выдают [Ш], либо включают, но язык ползёт вниз — и получается [З]. А бывает, выдают что-то среднее, и вы сидите и думаете: «Это [Ж]? Это [З]? Это вообще звук?». Я собрала 6 новых игр, которых не было в посте про [Ш]. Проверено на детях, которые упорно называли жука «зуком» (и были в этом уверены). Цель: вызывание изолированного [Ж] + длительное звучание...