Про инклюзию

Друзья, сегодня хочу обратиться к родителям и учителям деток с ОВЗ. Понимаю, что в этой теме невозможно сказать даже слова, не ступив на зыбкую и очень болезненную территорию. В российском интернете слова «особенности», «нормотипичный» стали триггерными. Это и понятно. Как говорит лингвист Максим Кронгауз, язык всегда отражает то, что происходит в обществе, раз слова вызывают драки до крови, значит, есть актуальная социальная проблема. И всё-таки меня читает немало людей, вдруг хотя бы несколько человек услышит, задумается, это уже польза...

Вы поддерживаете инклюзию? Да, именно такой вопрос задал мне недавно один чиновник из сферы образования. Вопрос застал меня врасплох. Я не специалист в этой сфере. А когда тебя вот так ловит с вопросом чиновник, позитивно к тебе расположенный, тут надо осторожно. Мало ли. Скажешь что-то, а твои слова возьмут на вооружение. Я как-то ушла от ответа. А чиновник не унимался: «А вот родители не особо приветствуют. Говорят, такой один ребёнок тянет весь класс вниз. И что им на это отвечать?» К счастью,...

Сегодня своей историей поделилась с нами читательница канала, Аделаида. Она пришла в комментарии к одной из статей, и я очень захотела узнать подробнее о её учительнице. В очередной раз убеждаюсь, что все ограничения и нетерпимость в детях от взрослых. У меня ДЦП. В 1985 году я пошла в первый класс. Только став старше, увидев, как живут и как себя ощущают люди с ограниченными возможностями, я поняла, как мне повезло. Но обо всём по порядку. В школе набирали три первых класса: «А», «Б» и «В». Как водится, самых отборных детей собрали в «А»...

В прошлой статье я общалась с талантиливым педагогом, Мариной Владимировной Васильевой. Мы говорили о том, почему дети считают её крутой, как она преподаёт математику через сказки, как создала свою систему оценок и почему её дети с удовольствием делают «ненавистную домашку». Сегодня Марина Владимировна от первого лица рассказывает, как ей удаётся предотвращать травлю и даже организовывать такую спорную в нашей стране инклюзию. Как-то летом у нас был лагерь при школе. В лагере я была начальником. Мои дети в полном составе пошли в этот лагерь...

Где-то в параллельной реальности ребенку с расстройством аутистического спектра в школе составляют «паспорт». Это такой документ, который описывает  - особенности ребенка, - что ему может мешать в школе достигать его максимума, - что могут сделать окружающие его взрослые, - что он берется делать сам, - какие у него цели, мечты и ожидания, - как мы будем оценивать, что все идет хорошо (или нет). При этом ребенка, в данном конкретном случае, девочку «высокофункциональную и скомпенсированную», активно...