Работа в группах

Ошибки, которые я время от времени допускаю, каждый раз потом убеждаясь в их очевидности. Организовывать работу в группах в самом начале урока или темы, когда ещё не наработана лексика или когда ребята ещё не разогрелись/не разговорились, не самое подходящее время. Даже при большом желании и наличии опор ребятам будет трудно говорить, так как тема ещё совсем не проработана и в голову почти ничего по этой теме не приходит. Опоры нужны, чтобы не только помочь учащимся правильно сформулировать свои мысли, но и натолкнуть на идеи...

Думаю, что реже всего мы организуем работу в группах, я тоже не исключение. Слишком мало заданий хорошо ложатся на эту форму работы. Но, как оказалось, за прошедшую неделю я использовала групповую работу на каждой параллели. Большие группы (5-6 человек) для тренировки лексико-грамматического материала в игровой форме. По картинке нужно угадать, куда положили предмет, при этом тренируются предлоги места с аккузативом и перфект. Сначала мы поиграли пару раз всем классом, но чтобы сделать работу...

Описание: учащиеся выполняют разговорную практику в группах. Вариантов множество. Например, они могут по очереди вытягивать вопрос и развёрнуто отвечать на него. Остальные участники группы слушают, задают уточняющие вопросы, выражают собственное мнение. Цель упражнения: развивать устную спонтанную речь. Подготовка для учителя: подготовить раздаточный материал в зависимости от задания, например, интересные вопросы, провоцирующие обсуждение. Уровень сложности: может проводиться на всех ступенях обучения, сложность зависит от содержания...