Нейрогимнастика

В этой статье я хочу поделиться своим опытом использования нейропсихологических упражнений в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Начну с того, что все, о чем я писала в предыдущих постах цикла «Нейрогимнастика», я использовала и продолжаю использовать в развивающей работе с детьми. Среди всех упражнений, безусловно есть те, которыми я пользуюсь постоянно, есть те, которые использую время от времени или в зависимости от потребностей/пожеланий детей. Я работаю с детьми в рамках...

Предыдущие статьи из цикла «Нейрогимнастика»: Что такое нейрогимнастика? О "Гимнастике мозга" П. Деннисона Некоторые теоретические положения и понятия нейропсихологии Виды и группы нейропсихологических упражнений Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 1 Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 2 Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 3. Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 4 Большая часть предложенный выше нейпропсихологических игр и упражнений были преимущественно в контексте работы с детьми...

Предыдущие статьи из цикла «Нейрогимнастика»: Что такое нейрогимнастика? О "Гимнастике мозга" П. Деннисона Некоторые теоретические положения и понятия нейропсихологии Виды и группы нейропсихологических упражнений Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 1 Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 2 Нейропсихологические игры и упражнения. Часть 3. Сегодня речь пойдет об играх и упражнениях, направленных на развитие высших психических функций абстрактного уровня: внимания, памяти, мышления...

Сегодня речь пойдет о сенсомоторных и пространственных упражнениях Сенсомоторные упражнения На самом деле, почти все нейропсихологические упражнения можно назвать сенсомоторными, но эту отдельную группу игр и упражнений мы выделим, чтоб подчеркнуть и продемонстрировать, что главной развивающей составляющей в них является совмещение сенсорного и моторного элементов, т.е. стимула, направленного одновременно на восприятие (чаще всего визуального и слухового) и движение. 1. Выбор движений по речевой инструкции (двигательные программы)...

Сегодня рассмотрим графомоторные и гностические упражнения. Графомоторные упражнения Графомоторный навык — это привычные положения и движения пишущей руки. Развитие графомоторных навыков — это основа успешного овладения письмом и грамотой. Графомоторные навыки очень связаны со зрительным и пространственным восприятием. Развитие восприятия различной модальности (зрительное, пространственное, аудиальное, тактильное) создает основу для формирования познавательных процессов и речи. Таким образом, овладение...

Сегодня рассмотрим игры и упражнения, составляющие группу кинестетических (статических) и кинетических (динамических) праксических упражнений. * праксис — способность осуществлять сложные целенаправленные движения и действия. Кинестетические упражнения С кинестетическим праксисом связаны кинестетические ощущения, которые обеспечиваются теменными зонами коры больших полушарий головного мозга. Кинестетические упражнения основываются на зрительном, слуховом или кинестетическом образце, который повторяет ребенок...