Об аутизме

У меня есть подруга, а у нее есть сын с РАС. Недавно они столкнулись с неприятной ситуацией. ПМПК определили их в школу 8 вида с пятого класса. Все учителя этой школы пришли к быстрому выводу, что ребёнок с сохранным интеллектом и не должен находится в пятом классе где решают 5+2 и 8-3. Да, ПМПК не всегда качественно делает свою работу. Замыленный глаз, конвейер детей и родителей, и много еще чего может помешать вынести правильное решение. А что родитель?Выбор образовательного пути для ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) — одно из самых сложных и важных решений для родителей...

Я 14 лет изучаю этот вопрос (жизнь заставила), говорила со знаменитыми психоневрологами, посещала медицинские конференции, читала научную литературу. Здесь коротко и (надеюсь) понятно некоторые соображения по этому вопросу. Одна из ключевых фраз, которую слышат все, кто начинает узнавать об аутизме: «Если вы знаете одного человека с аутизмом, то вы знаете… одного человека с аутизмом». Это прямое следствие концепции спектра. Фраза «спектральное расстройство» (или «расстройство аутистического спектра», РАС) — это самый корректный современный термин...

Я – мама прекрасного парня. Мой сын преодолел так много, и я вместе с ним. Он знает наизусть названия всех значимых исторических сражений, может часами рисовать схемы для компьютерных программ. У него всегда порядок на письменном столе. А еще мой сын – аутист. И знаете что самое сложное в нашем пути к адаптации за эти 15 лет? Нет не обучение, и не коммуникация. А желание окружающих напомнить, что мой ребёнок генетический мусор (хотя наш случай связан с родовой травмой и к наследственности никакого отношения не имеет), что чего бы я не добилась в жизни, я лузер, ведь я мать аутиста...

Стереотипы о том, что детям с РАС невозможно освоить иностранный язык мне встречался по жизни очень часто. Даже первая школьная учительница сына по английскому с порога заявила: "Аутисты не обучаем иностранным языкам". Она даже не позаботилась выяснить уровень знаний детей пришедших к ней во втором классе на первый урок. Зачем? Ведь все знают что дети с РАС на родном то языке не свободно говорят. Однако мой опыт свидетельствует об обратном. Когда сыну поставили подозрение на РАС в 4 года, речь шла о том, чтобы хотя бы родной язык освоить...

Все родители детей с РАС после принятия диагноза проходили бесконечные поиски специалистов, терапий, методик... И для себя я поняла: основная коррекционная работа происходит не в кабинетах, а дома, в нашей обычной жизни. Переубедить меня в этом будет крайне трудно. Самый замечательный специалист видит вашего ребёнка от силы три, четыре часа в неделю, остальное время за его развитие отвечаете вы, родители. Это, кстати, относится и к здоровым детям. Вот мой искренний рассказ о том, как мы прошли этап педагогической домашней коррекции...

Игра по мнению Й. Хейзинги и Г. Гессе это уникальный навык, присущий не только человеку, но всем млекопитающим. Он основной способ воспитания и социализации не только у людей, но и у зверей. Возможно, именно поэтому феномену игры психологи, дефектологи, педагоги уделяют большое внимание как форме развития ребёнка. Сегодня я хочу приоткрыть дверцу в один из самых загадочных и прекрасных уголков мира ребёнка с РАС – в его игру. Не ждите здесь историй про кукол, чаепития или шумные догонялки по стандартным правилам...