Обо мне

Автор блога: Эпах Нзехе — учитель, вдохновлённый наукой и будущим Меня зовут Эпах Нзехе, я — страстный преподаватель математики и физики, преданный науке, технологиям и обучению. Своё путешествие я начал в 2014 году, окончив школу с отличными результатами по математике, биологии и углубленной математике. Затем получил степень бакалавра в области естественных наук с углублённой специализацией в физике (2017), а в 2023 году завершил подготовку как инженер авиации по направлению технической эксплуатации воздушных судов и двигателей. В тот же год я прошёл профессиональную подготовку как преподаватель математики на английском языке. В настоящее время я продолжаю своё образование и получаю степень магистра в области управления предприятиями, которую планирую завершить в 2026 году. У меня более 6 лет опыта преподавания математики и физики — как в формате частного репетиторства, так и в международных образовательных учреждениях. Я являюсь сертифицированным преподавателем IB Mathematics и Physics, а также работаю с программами A-Level и GCSE. Сегодня я преподаю в одной из ведущих международных школ Москвы, обучаю студентов со всего мира и вдохновляю их не только понимать математику и физику, но и применять их в жизни, мышлении и будущем выборе профессии. Этот блог — моя попытка делиться мыслями, подходами, стратегиями и историями, которые помогают мне и моим ученикам расти. Добро пожаловать!

Как я учу учеников учить математику: меньше читать — больше решать На последнем занятие вчера перед выходные, я задал своим ученикам простой вопрос: «Как вы учите математику?» Ответы были ожидаемыми: «Я читаю параграф», «Слушаю объяснение учителя», «Смотрю видео»... То есть — они изучают математику так, будто это история или гуманитарная дисциплина. И вот в этом — главная ошибка большинства учеников. 📌 Математику нельзя просто читать. Её нужно делать. Я объяснил им это просто: «Если вы хотите научиться плавать, вы не читаете учебник по плаванию — вы идёте в воду. Если хотите научиться играть на фортепиано — вы не смотрите, как играют другие, а садитесь за клавиши. С математикой — та же история». 🏆 10% — на теорию. 90% — на практику. Математика — это навык, а не просто знание. Поэтому я учу их такой стратегии: Да, читаем формулу, понимаем суть, разбираем определение — это 10% усилий. Но 90% всего времени и энергии мы тратим на решение задач. 📘 Берём упражнения из учебника, рабочей тетради, сборников, онлайн-тестов — что угодно. Главное — решать, решать, решать. 🧠 Механическая память — наш скрытый союзник Я говорю ученикам: когда вы решаете много однотипных задач, вы «тренируете руку». Так же, как спортсмен повторяет движение, пока оно не станет автоматическим — так и вы повторяете математические действия, пока они не станут естественными. Это не означает «зубрить», это значит — встраивать мышление в привычку. ✍️ Моя стратегия для учеников (и родителей) Вот, что я говорю на первом же уроке: Понял — проверь на практике. Прочёл теорию? Реши 5 задач, чтобы убедиться, что понял. Ошибся — отлично. Ошибки — это показатель, где ты растёшь. Решай с таймером. Это развивает внимание и учит концентрироваться. Всегда иди дальше учебника. Есть ещё рабочие тетради, сайты, пробники, олимпиадные задачи — не ограничивайся базой. Задачи — это форма диалога с математикой. Чем больше ты «разговариваешь» с ней — тем ближе ты становишься к пониманию. 💬 В конце я им сказал: математика — это не текст, а тренажёр Когда ученики это понимают — их прогресс становится заметным. Не за один день. Но стабильно. Они становятся увереннее. Меньше боятся. Чаще ищут ответы сами. А я в такие моменты просто улыбаюсь. Потому что понимаю: они начали по-настоящему учиться математике.