Развитие речи с рождения и логопед с 1.10 года

Есть у Агнии (3года) такая особенность речи, когда она слова знает, но не использует. Пока не могу понять, почему так. Например, когда она говорит "сосиска" это означает и сосиску, и колбасу, и что-то условно на них похожее. Но если попросить её показать сосиску и колбасу, она показывает их правильно. То есть знает правильные значения слов. Второе слово с широким спектром значений у неё "диван". Так она называет и диван, и кресло, и стул, и автокресло, и даже иногда кровать. Опять же показывает она их правильно. А просишь назвать - опять неправильно. Такая же история с фруктами-овощами. Показывает правильно, сама называет хаотически. В общем, периодически её тренирую, спрашиваю, как называется это или то. На днях слышу из комнаты, Агния с папой на кухне не могут прийти к общему знаменателю. Захожу на кухню. Агния просит "булочку с шоколадкой". 😀 Папа и шоколад ей предложил, и булочку, и печенье. Но всё было не то. 😁 Выдала ей шоколадный пряник. Оставила с папой учить слово "пряник". 😆

Репост

Нужны ли детям развивающие занятия летом? Я слышала 2 точки зрения. Первая, более популярная, что занятия не нужны. Мол, летом детям нужно отдыхать и набираться сил перед новым учебным годом. Вторая версия, что после долгого перерыва в занятиях случается откат наработанных навыков. Я была не уверена, как поступить. Но "ослабила вожжи". Без изменений остались только занятия с логопедом. Другими развивающими занятиями я дочкой (3 года) почти не занималась. Что мы имеем на конец лета. По логопедии существенный скачок навыков. Если в апреле-мае, постановка звуков шла тяжело, то к июлю многое получалось как бы и само. ☺️ Понятно, что это кажущееся ощущение. Ведь июлю предществовали 3 месяца логопедической работы, массажа и артикуляционной гимнастики. А вот развивающие занятия после перерыва даются очень тяжело. Паззлы практически с нуля опять учимся собирать. Даже картинки из половинок были собраны с трудом. Хуже всего, что после перерыва, дочь просто не хочет возвращаться к занятиям. Единственное, что она хочет - это смотреть мультики. Поэтому с этой недели мультики у неё в жёстком ограничении. Нет мультиков - приходится искать, чем себя занять. А я подсовываю ей занятия. Пока её интересуют только аппликации и наклейки. Работаем с ними, чтобы она втянулась в режим занятий. Конечно, мне приходится постоянно организовывать её деятельность, это энергозатратно.😊 После лета её интереса к занятиям хватает на 5 минут. Но уже к концу недели дочь вспоминает про мультики гораздо реже. 😉