Вопросы учителю рисования

Почти каждый родитель хоть раз говорил: — «Ну, у него просто нет таланта». Иногда — с грустью. Иногда — с облегчением. Иногда — как приговор. А дети в этот момент обычно молчат. Но делают выводы. Я работаю с детьми 5 лет. И чем дольше работаю, тем чаще ловлю себя на мысли: слово “талант” мы используем не по назначению. Фраза «у него нет таланта» звучит спокойно. Будто всё логично и понятно. Но на самом деле она означает: Талант становится удобной кнопкой «стоп». Взрослые думают, что говорят про способности...

(и почему дети перестают рисовать уже к 10–12 годам) Очень часто родители говорят одну и ту же фразу: — «Он раньше так любил рисовать… а сейчас вообще не хочет». И дети говорят похожее. Только между собой. — «Я не умею». — «У меня всё равно хуже». Я работаю учителем рисунка и дизайна в частной школе. И каждый год вижу одно и то же. Нет, дети не стали ленивее. И нет, «поколение не то». Проблема в том, как в обычной школе выглядят уроки ИЗО. Формально урок ИЗО — это фантазия, свобода, самовыражение...

(спойлер: это почти никогда не видно по «красивым рисункам») Когда родители приводят ко мне ребёнка и говорят: — «Он так красиво рисует, наверное, дизайнер?» я почти всегда… молчу пару секунд. Потому что красивые рисунки — самый ненадёжный признак склонности к дизайну. Иногда — вообще ложный. Я работаю учителем рисунка и дизайна и за последние годы видела десятки детей. И знаете, что самое удивительное? 👉 Будущие дизайнеры часто НЕ лучшие художники в классе. Давайте разберёмся, как на самом деле выглядит склонность к дизайну — без мифов и розовых очков...