Истории про Лёшу

СПЛОШНОЙ ПРОГРЕСС – Мама, я понял, какой телефон я хочу купить! – говорит Лёха. – Ну, эээ… – Правда, он стоит тридцать тыщ, и это, конечно, дорого, но ты мне можешь два года не давать денег. – Погоди, но мы же не так давно тебе купили новый телефон? – говорю. – Вообще-то, – отвечает, – уже прошло несколько месяцев. – Ну и отлично! Меня всё устраивает. – А меня нет! – Почему? – У него разбился экран. – При каких обстоятельствах? Лёха задумался. – Кажется, я хотел что-то посмотреть, а оно зависло, – отвечает. – Или интернета не было. Не помню точно. – А при чём тут разбитый экран? – Ну я по нему треснул! – Лёш, – говорю, – я уважаю твою честность, но желания покупать тебе взамен какой-то дорогой телефон у меня точно нет. – А новый год скоро? – Прости, но нет! – Но ты же должна поощрять мой прогресс! – Какой прогресс? – Ну смотри, этот телефон продержался несколько месяцев! А до него все сразу ломались. – Мне нравится слово «ломались». – Окей, я признаю, я сам их разбил. Но то, что я это признаю, это же тоже прогресс. Сплошной прогресс, короче! Ты что, не ценишь мои достижения?! *** В качестве иллюстрации использована картина Александра Дейнеки "Покорители космоса", 1961

НЕМЕЦКИЙ Лёха сказал, что будет учить немецкий. Взял университетский Лёвин учебник и принялся изучать его с важным видом. – А почему вдруг немецкий? – спрашиваю. – Ну раз я не понимаю английский, значит, надо попробовать какой-нибудь другой язык! – отвечает. – Например, немецкий. – В смысле – «не понимаю»? Надо же слова учить, – говорю. – Если знать слова, то будешь всё понимать. – Я в курсе, – отвечает. – Но я его как-то совсем не понимаю – этот английский. Ну знаю я какие-то слова – и что? – К сожалению, каких-то мало. Надо знать много слов. – Не, ну я его просто не понимаю, – повторил Лёха. – Но с немецким должно быть проще. – Почему? – Мне так все сказали. Что если я уже учил английский, то с немецким будет проще. – Хорошо, если так! – говорю. На следующий день Лёха сообщил, что с немецким у него, похоже, тоже ничего не получится. – Почему? – Там надо знать английские буквы, – говорит. – Оказывается, они тоже английскими буквами пишут. А я же английские буквы не понимаю. – Лёшенька, да что значит – «не понимаю»?! Их надо выучить – эти буквы. И в английском, и в немецком используются латинские буквы. Надо их запомнить и учить слова, вот и всё. – Вот и всё?! Это тебе просто – выучить! – отвечает. – А как мне их выучить, если я их не понимаю? – Что именно ты хочешь понять? – Эти буквы! – А русские буквы ты понимаешь? – А что там понимать? Буква и буква. А, б, в и так далее. – Ну и в других языках так. А, б, в и так далее. Но буквы пишутся иначе. Изображаются другими значками. Лёха вздохнул. – Знаешь, мама, с тобой вообще невозможно что-то обсуждать, – говорит. – Вроде, все твои слова понятные. Но на самом деле ты будто по-немецки говоришь! *** В качестве иллюстрации использован фрагмент картины Николая Богданова-Бельского "Сочинение".

ГЛАВНОЕ – СТАБИЛЬНОСТЬ! Лёша собирается в школу и идёт к входной двери без куртки. А на улице плюс пять и дождь. – Куртку-то надень! – говорю. – Одену, одену, – отвечает мрачно. – НАдену, –  говорю. – Да какая разница! – Ну, эээ… правильно – НАдену. – И что это меняет по смыслу? – По смыслу ничего. Просто есть грамотное словоупотребление и менее грамотное словоупотребление. – Как же меня это достало! – говорит. – Столько лет твердишь одно и то же! – Так и меня достало! – отвечаю. – Столько лет твержу – а ты всё равно не можешь усвоить. – Да потому что мне плевать! – говорит. – Логично! Но всё же странно. Ведь за столько лет могла бы произойти некоторая ну… эээ… автоматизация. – Вот и я о том же! – О чём? – За столько лет уже могла бы понять, что мне плевать! (В качестве иллюстрации использована работа Джексона Поллока)

КОТЛЕТАМИ В школе каникулы, с погодой не повезло, холодно и снежно. Я вся в своих делах, дети тусуют дома и развлекаются как умеют. Убираюсь на кухне, на плите варится картошка, в сковородке котлеты шипят. Всё на бегу, быстрей-быстрей. Лёха сидит на стуле у окна и задумчиво смотрит на плиту. В состоянии "быстрей-быстрей" это очень раздражает. – Лёшенька, – говорю, – давай ты хотя бы книжку возьмёшь почитать? – Ну нет, – отвечает, – это скучно. – А ничего не делать не скучно? – спрашиваю. – А я занят! – отвечает. – Чем? – Я слежу за котлетами! – А зачем за ними следить? Они, вроде, не убегают? – Им нужна моя компания, – отвечает. – Если ты возьмёшь книжку, котлеты с удовольствием тебя послушают. – Да не могу я читать! Говорю же: я занят! – Чем? – Котлетами! – А что именно ты с ними делаешь? – Ну... я на них смотрю, – отвечает. – А ещё я их нюхаю! (Иллюстрация – кадр из мультфильма "Котёнок по имени Гав")