СОЧИНЕНИЯ ОГЭ УЧЕНИКОВ

Предлагаю вариант сочинения по тексту И.С. Шмелева. Встречающиеся мне работы по данной теме в основном были построены на тезисе о том, что определенные черты характера и особенности поведения иногда невозможно заметить у близкого тебе человека. Но, на мой взгляд, смысл фразы данного текста стоит понимать иначе. (1)Жоржик... (2)Из длинного ряда ушедших дней встаёт предо мной хрупкая фигурка. (3)Ясные глаза вдумчиво глядят на меня с бледного личика. (4)Теперь он большой. (5)Теперь он уже не носит коротких штаников, не играет в лошадки, не горят его щёки и не открываются так широко глаза...

Публикую вариант сочинения по очередному тексту из сборника для подготовки к ОГЭ. На этот раз снова тема войны, но представленная, скорее, в виде воспоминаний в сюжете текста. Стоит обратить внимание на то, что в этот раз мы будем читать текст о героях войны - женщинах и таких качествах бойцов фронта, как жертвенность, человечность, решимость. (1)Я достал учебник по арифметике, но не успел раскрыть его, как кто-то позвонил в дверь. (2)На пороге стоял высокий незнакомый мужчина. ‒ (3)Здесь живёт Нина Васильевна? ‒ спросил он...

В процессе подготовки к написанию сочинения ОГЭ мы с учениками столкнулись с достаточно сложным текстом на военную тему. По этому тексту написано много вариантов сочинений на тему 13.3., но ни одной версии сочинения 13.2. На первый взгляд, текст простой, это стандартное повествование, с понятной сюжетной линией, но для многих оказалось тяжелой задачей сформулировать к нему тезис/вступление и подобрать примеры/аргументы. Попробуем вместе найти решение. (1)С Маринкой мы познакомились незадолго до войны в подъезде нашего дома в Ленинграде...

Читаем оригинальные работы моих учеников и пробуем писать свой вариант по образцу! Не забывайте, что мне всегда можно прислать текст сочинения на проверку (пишите в комментариях!). (1)Тёма как-то незаметно сошёлся со своим новым соседом Ивановым. (2)Косые глаза Иванова, в первое время неприятно поражавшие Тёму, при более близком знакомстве начали производить на него какое-то манящее к себе, особенно сильное впечатление. (3)Тёма не мог дать отчёта, что в них было привлекательного: глубже ли взгляд...

Сегодня покажу разбор двух вариантов сочинения: ДО и ПОСЛЕ обсуждения и обработки. Вариант 1 полностью написан учеником 8 класса, который только начинает осваивать особенности работы над сочинением для ОГЭ. Его работа написана с явными недочетами и не соответсвует требованиям ОГЭ. Вариант 2 представляет собой скорректированную версию сочинения, в нее мы общими усилиями внесли существенные правки. Обратите внимание на изменения и избегайте ошибок в своих работах! (1)Было чудное осеннее утро. (2)Я вышел из дому пораньше, как и другие товарищи, с которыми вместе ходил в школу...

Текст: (1)За мгновение до прихода учителя французского Вахнов не удержался, чтобы не сказать Иванову и Тёме Карташёву о том, что он всунул в стул, на который сядет Бошар, иголку, и тут же предупредил: — Только выдайте! — (2)Мы не выдадим, но не потому, что испугались твоих угроз, — ответил с достоинством Иванов, — а потому, что к этому обязывают правила товарищества. (З3)Но это такая гнусная гадость... (4)Спорить было поздно. (5)Бошар уже входил, величественный и спокойный. (6)Он оглянул взглядом сонного орла классе и грузно опустился на стул...