Подтянем русский язык!

Продолжим говорить развитии высших психических функций, которые так необходимы для успешного обучения в школе. Не забываем, что пока ребенок не станет хорошо ориентироваться в своем теле, в окружающей обстановке, не рекомендуется переходить на задания на листе бумаги. Играем в "Птица в клетке" (в других статьях подробно описано https://dzen.ru/shorts/666238749a676c332103da4c?source=channel), морской бой, пишем математические диктанты, рисуем узоры (косички по клеточкам, повторяем рисунки по клеточкам)...

Когда начинается формирование пространственных навыков у человека?    Уже в первые месяцы жизни. До года у ребенка работают самые простые пространственные ориентировки.     Пространственное мышление - это вид умственной деятельности, это один из самых первых психических процессов, который формируется у человека. Сличение (сравнение, сопоставление) - это очень важный процесс, развитие которого необходимо для успешного обучения в школе. Когда ребенок сравнивает свою работу с эталоном, он учится рассуждать, размышлять, принимать решение, проверять и контролировать себя...

Продолжим обсуждать тему "Мягкого знака" Приведем ещё несколько примеров заданий, которые могут помочь в закреплении темы. Спасибо, что читаете, ставите лайки и делитесь моими статьями со своими знакомыми! ...

Продолжим говорить о "Мягком знаке". Что же делать дома, если ребенок пропускает на письме "Ь"? Читаем и слЫшим разницу, слУшаем паузу в слове перед гласными Е-Ё-Ю-Я-И: БЕ - БЬЕ, кораБЕльный - выБЬЕм БЁ - БЬЁ, жереБЁнок - поБЬЁт БЮ - БЬЮ, деБЮт - поБЬЮт БЯ - БЬЯ, БЯка - зуБЬЯ БИ - БЬИ, рыБИй - вороБЬИ ВЕ - ВЬЕ, кроВЕльный - короВЬЕ ВЁ - ВЬЁ, наВЕс - солоВЬЁм ВЮ - ВЬЮ, граВЮра - интерВЬЮ ВЯ - ВЬЯ, ВЯхирь - здороВЬЯ ВИ - ВЬИ, ВИтрина - солоВЬИ ДЕ - ДЬЕ, бёДЕр - тиховоДЬЕ ДЮ - ДЬЮ, ДЮгонь - клаДЬЮ...

Периодически в тетрадях можно увидеть такую картину: "лиСИ следы, олеНЯ стая". Ребенок не слышит "Ь". Аналогичная проблема встречается и с твёрдым знаком: "поДЕхал, СЕзжал". Безусловно, необходимо обратиться к учителю, к логопеду. А что можно предпринять дома? Проверяем, знает ли ребенок различия между гласными и согласными, между буквой и звуком. Повторим, что мы произносим не буквы, а звуки. Проговариваем разницу между ними. Объясняем, что ГЛАСНЫЙ звук - это звук, который можно протянуть, пропеть...