Организация и проведение опытов на уроках окружающего мира. Тезисы вебинара.
Когда мы слышим слова «опыт» или «эксперимент», перед глазами обычно возникает привлекательная картина: оборудованный класс, заинтересованные дети и учитель, который показывает необычное явление. Кажется, что такой урок обязательно должен быть полезным и запоминающимся. Но почему после ярких опытов знания детей не всегда становятся глубже? Почему школьники с интересом наблюдают за экспериментом, но затем затрудняются объяснить его цель, последовательность действий и полученный результат? На мой взгляд, главная причина заключается в том, что опыт часто воспринимается как отдельное зрелище...