Педагогика

1. Роль познания в практической деятельности человека. В самом общем виде под познанием понимается процесс получения человеком знаний, как образов-представлений об окружающем его Мире и самом себе с целью формирования умений и навыков (привычек) существования в этом Мире. Знание считается истинным, если в результате его использования в практике жизни, человек получает результат, соответствующий его ожиданиям (прогнозам). Знание считается полным, если оно позволяет человеку ответить на три вопроса об изучаемом явлении: 1...

РП – 03 – 40.02.01 – ЕН.03 – 20Ю, 20ЮП РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основы исследовательской деятельности для специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения (углубленная подготовка) 2020. Организация-разработчик: ГПОАУЯО «Ярославский промышленно-экономический колледж им. Н. П. Пастухова» Разработчик: Приемышев В.А., преподаватель Содержание. 1.1. Область применения рабочей программы. Рабочая программа предназначена для формирования ОК и ПК студентов в соответствии с ФГОС СПО по специальности 40...

Моему внуку Роману, очень любознательному человеку. В педагогике известны два понятия для обозначения активности людей, направленной на формирование этой активности: обучение и воспитание. Целью обучения является формирование действий (деятельности), целью воспитания является формирование поступков (поведения). И прежде, чем рассмотреть вопрос о механизмах формирования поведения (поступков), необходимо определиться в том, что же мы будем формировать, дать определение понятию поведение. Если активность человека направлена на достижение какой-либо цели, то такую активность принято называть действием, а последовательность таких действий, определяемых общей целью, называют деятельностью...

Эффективность деятельности педучреждения, (любого педагогического мероприятия в рамках конкретного педучреждения) в большой степени зависит от сложившейся системы отношений в нём, в отношении участников педпроцессов (ученики, учителя, родители, другие участники) друг у другу, к проводимым мероприятиям. Понимание этих отношений, мнений людей по поводу мероприятий, знание социального «климата», в педучреждении, социального самочувствия участников педпроцессов, позволит корректировать планы педагогической работы с учётом этих отношений, что, несомненно, должно сказываться на эффективности самих мероприятий...

1. Часто ли в жизни мы встречаемся с чудесами? 2. В чём смысл жизни? Об этом с точки зрения «теории невероятности». Однажды, давно это было, директор соседней с моим домом школы, мой добрый приятель, позвонил мне домой с мольбой о помощи. - Ты сейчас свободен? Слушай, выручи, пожалуйста. У меня 10 класс остался «без присмотра». У них впереди ещё два урока, а математик только что позвонил – заболел. Ну, совсем некем «дырку заткнуть». Сможешь? - Но я же не математик. Ты же помнишь – наша математичка «отбила» у нас всю охоту к математике. - Да неважно это. Просто поговори с ними «за жизнь». Ты это умеешь...

Декабрь 2022г. Здравствуйте, Сударыня. Я рад тому, что Вы не отвергаете математику совсем. Вопрос, как я понял, в «количестве», исходя из Ваших представлений о практической необходимости для конкретных людей. Большинству достаточно ЦПШ (церковно-приходской школы), а отдельные, если захотят, пусть просят о помощи у Игоря Семёновича, например.  Сначала о практической пользе математики. Попробуем представить себе, что Ваше пожелание сработало. 10% населения отличает синус от косинуса, а остальные условно «артисты». И вдруг война (ну чем чёрт не шутит, пока Бог спит). Наша славная армия громко поёт, на скрипочке играет, красиво стоит в третьей позиции...