Про школу и техникум

Поди дома сидел и мама за него тетрадки носила?" Спешу вас удивить, а кого-то, возможно, и огорчить. Тетрадки я возила, только когда сын болел. А это случалось крайне редко. Поэтому, может, раз или два отвезла, чтобы показать, что он учится, взяла новые задания. А в остальное время он сам сидел за партой и грыз гранит науки. Почему бы и нет, если умственные способности позволяли. Когда он поступал, не было в этом техникуме никакого заочного и тем более дистанционного образования. О таком до ко*вида даже не слышали...

Как вы там? Глаз ещё дергается? Нужно сейчас успеть за неделю отдохнуть, и привести нервы в порядок, чтобы потом снова в бой. Вспоминаю, как это было у меня. Ждала каникул как манны небесной, чуть не до потолка прыгала, радовалась. Неужели неделю или даже две можно не объяснять сыну примеры и задачи, рассказывать правила русского языка и учить стихи?! И можно поспать чуть подольше и не стоять в 8:30 с ключами у двери, ожидая в прихода учителя. До сих пор вздрагиваю при слове "школа", хотя сын закончил её три года назад, вспоминаю, как мы с ним "вoeвaли...

Так ли это? Давайте разбираться. Интересную тему вчера затронули мои читатели, размышляли они о том, надо или не надо учить ребёнка с инвалидностью приёмам самообороны. А вдруг он не рассчитает силы, кого-нибудь покалечит или, не дай Бог, лишит жизни. И что потом? Обычные то люди, без особенностей, не всегда понимают, что вовремя нужно остановиться, а ментальные инвалиды и подавно. Вот и сын мой так же говорит. Он, как и я, считает, что учить надо, но вот применять навыки кулачного боя следует только в самом крайнем случае, когда слова не помогают, когда уже загнали в угол и бежать некуда...

Мой ребёнок М**** Серафим в 2009-2010 году посещал дошкольную группу при лицее №7. Директор лицея, г-жа С***Л. В. еще в конце мая месяца этого года заявила, чтобы мы и не надеялись на то, что будем учиться в ее школе, так как она переполнена, а ребёнок непростой, требует к себе особого внимания. Если посадить его в класс, где уже не 18, а 30 учеников, программу он не освоит из-за своих психо-эмоциональных особенностей, и тесты (один из всей группы) не прошёл, а следовательно стать первоклассником не готов...

Вообще-то, он должен был писать диктант, как все дети с аутизмом, но мы же особенные, лёгких путей никогда не ищем. Согласилась в своё время поменять диагноз на более тяжелый, потому что с Аспергером инвалидность не продляли, и не знала, что такие трудности возникнут во время сдачи ГИА. Ходила потом кругами: от школы до ПМПК и обратно, просила, чтоб диктант был, сказали - не положено, только изложение с элементами сочинения. Когда начали готовиться в феврале, я вдруг с ужасом поняла, что ребёнок мой больше двух-трёх предложений не в состоянии запомнить...

Три года назад как раз в это время ходили мы с Серафимом на общегородское собрание для родителей девятиклассников. Директора разных техникумов и колледжей рассказывали о профессиях, об условиях поступления, о разных льготах, стипендиях и пособиях. Ближе к концу выступала директор единственного в Томске инклюзивного техникума, хотелось её послушать, прежде чем подавать документы. Говорила она долго, расписывала всё в радужном свете: все дети-инвалиды под присмотром, работают с ними психологи и соцпедагоги, которые чуть ли не за руку по этажам водят...