Интернет зависимость

Дети растут и развиваются в цифровых мирах, потому что, во-первых, это легче, чем в настоящей жизни, во-вторых, чаще всего с младшего школьного возраста семье не удалось привить мотивацию к учебной деятельности. Изначально дошкольник мечтает и стремится учиться, причем учиться хорошо, отлично. Он представляет себя в новой роли – в форме и с рюкзаком. Он хочет много знать, ему интересно. По мере взросления, особенно из-за не совсем корректных методов, новая социальная позиция школьника и связанные...

В воспитательной стратегии, когда семья последовательно помогает личности создавать собственные успехи вместо того, чтобы копить неудачи, важно достаточно объективно оценивать ситуацию. Главный смысл работы в том, что ребенку обозначается текущая проблема и зона роста, то есть цели: как будем решать, что для этого надо. И тогда механизмы саморегуляции, волевые качества, самокоррекция начинают проворачиваться и потихоньку работать. Взросление – это ежедневная работа, улучшение текущего результата...

Формирование абсолютно любого человека, которое происходит в цифровую эпоху, сопровождается повышенным интересом к киберпространству в целом. Дети рано начинают взаимодействовать с этим миром и каждый в результате накопленного опыта будет видеть себя и свою роль по-разному. Как правило, семья поддерживает только желательное поведение, иными словами, мы вкладываем время и внимание в развитие необходимых для социальной адаптации качеств личности, одобряем грамотный выбор, поощряем хорошее. Но познавательная активность подталкивает детей осваивать интернет-пространство...

Итак, направление, по которому пойдет психосоциальное развитие задается, в первую очередь, семьей и школой. Представление о своих способностях дети получают от нас, взрослых через обратную связь, которая может развивать зависимую часть личности, или наоборот, такие качества, как ответственность, самостоятельность, веру в себя. Современный родитель обладает умениями сознательного формирования «Я-концепции», то есть направляет внимание на то, чему нужно учиться, что уже хорошо получается, какая динамика в целом...

Боевые действия вокруг экранного времени – это укоренившаяся привычка современных родителей. Сценарий эскалации конфликта мы уже обсуждали. В большинстве семей воспитание превращается в безуспешные попытки управлять своим ребенком. Добиться необходимых действий проще и эффективней. Нам легче принудить, прогнуть, потрясти угрозами и наказаниями. В ответ получаем сопротивление, недоверие, нежелание договариваться и идти на какой-либо компромисс. Мы можем сколько угодно радоваться тактическим победам...

Стандартная модель воспитания современного ребенка сводится к замкнутому кругу, когда мы видим, что сын или дочь еще не способны управлять экранным временем. И тревога и бесконечный страх толкает в реакционное воспитание. Мы прокручиваем страшные сценарии, в результате скатываемся в бесконечную критику и недоверие. А рациональное поведение выбиваем через угрозы и наказания. И так по кругу.   Вместо того, чтобы обрастать навыками, формировать устойчивый каркас, мы сами подчас толкаем детей в цифровый мир, чтобы компенсировать эту вечную нестабильность...