Schoolford

Мы привыкли считать «искусственный интеллект» чем-то научно-фантастическим. Но из каждого утюга мы слышим, что ИИ уже окружает нас. Где же правда? Где-то посредине. • ИИ начали внедрять в Российских ВУЗах. Его преимущества – помощь преподавателям и экономия их времени, в том числе на разработку учебных программ. Эксперты утверждают, что ИИ сокращает работу преподавателей в 4-5 раз. • В школах планируют внедрить цифрового помощника учителя. Он должен помочь с проверкой домашних заданий и подготовкой к урокам. К сожалению, других подробностей пока нет. • В 2023 году при проведении ЕГЭ с помощью искусственного интеллекта контролировали аудитории в 84 регионах России. Нейронные сети должны считывать мимику учащихся и помогать пресечь попытки списать. В планах – внедрить такую систему во всех школах России • По данным опросов, около 20% репетиторов постоянно используют нейросетевых помощников для решения рабочих задач и подготовки к занятиям. Заменит ли ИИ учителей и педагогов? Своё мнение пишите в комментариях

Нейропедагогика – это научная дисциплина на стыке нейробиологии и педагогики. Пока у нейропедагогики нет четких границ, но интерес к ней огромен. Сейчас нейропедагогика в основном решает проблемы школьников: исследуются различные методы обучения, чтобы определить их эффективность. Например, исследуется принцип «повторение — мать учения». Действительно ли он работает? Принципы нейропедагогики могут быть использованы при преподавании любого предмета, даже в ВУЗе и детском саду: • Обучение – естественный процесс для мозга. Педагогика должна создать благоприятную среду для получения знаний; • Каждый мозг уникален – важно учитывать особенности каждого; • Эмоции влияют на обучение. Поэтому важно развивать эмоциональный интеллект; • Мозг параллельно выполняет несколько процессов, поэтому важны различные методы и приемы обучения; • Мы лучше понимаем и запоминаем, когда знания и умения «запечатлеваются» в визуально-пространственной памяти; • Развитие мозга происходит в условиях творчества и блокируется в обстановке давления. А как Вы считаете – нужно ли внедрить в школах принципы нейропедагогики?

МИФ 4. К логопеду нужно обращаться не раньше 3-х лет. 👶🏼Уже в год можно продиагностировать возможные дефекты, а в 1 год и 4 месяца в норме появляются первые фразы. 🗣️Если этого нет, то уже можно и нужно работать над запуском речи. МИФ 5. Все речевые дефекты можно исправить. ❎К сожалению, нет. ✅Но можно провести работу, чтобы снизить их выраженность и они не мешали полноценному развитию. МИФ 6. Незачем ходить к логопеду. Все задания можно делать с ребёнком самостоятельно. Действительно, можно. 🪡Можно самостоятельно выучить иностранный язык, научиться шить. Но проще и быстрее обратиться к педагогу. Он более эффективен за счет 🔸базы знаний; 🔹рабочей методики; 🔸постоянного графика 🧩А различные игры и приёмы действительно можно воспроизвести и дома. 🔬В работе логопеда нет завышенных требований к материально-технической базе. Но тут тоже не всё так однозначно. 📚Есть довольно большой набор инструментов и материалов, необходимый для эффективной работы.

Для начала давайте определимся, что сленг – это нормально  🗣️Язык постоянно меняется. Часто в него «приходят» новые слова. Они непонятны многим родителям, ведь они «вирусятся» в среде подростков и молодых людей. 😎Сленг – это способ самовыражения. Используя определенные слова, подросток как бы говорит – «я свой среди вас». 🙃 Например, слово «вайб» - атмосфера, настроение. Подскажет в каком эмоциональном состоянии находится подросток. Поэтому если Вы услышите - «минус вайб» - это не к добру. 💬Конечно, часто сленговые словечки засоряют язык и не всегда позитивно влияют на речь ребенка. Поэтому родителям и учителям важно, как минимум понимать, о чем говорит школьник. Попробуйте направить его речь в нужное русло (только не переусердствуйте!) Например, «скамить» можно заменить на «обманывать» или «мошенничать». Но не стоит надеяться, что подросток продолжит говорить «потрясающе!» вместо «имба!» в компании сверстников  А какие слова знаете Вы? Пишите в комментариях

МИФ 1. К логопеду идти не нужно — ребёнок заговорит сам. ⌛Ребёнок может не заговорить и в 7 и в 8. 💬Речь тесно связана с мышлением, следом за речевым недоразвитием неизбежно следует дефицит интеллектуального развития. ❕Стоит ли играть в эту лотерею решать могут только родители. МИФ 2. Логопед — это врач. ❎В нашей стране нет. Логопед знает как работать с речевыми нарушениями, но он не назначает никаких препаратов. Логопед может посоветовать консультацию: 🔸невролога, 🔹психолога, 🔸психиатра, 🔹и даже лора или сурдолога. Чтобы подтвердить, выявить или исключить какую-либо причину возникновения речевого нарушения. МИФ 3. Способность к речи передаётся по наследству. ❎Не всегда. Нарушения речи могут быть врождённые и приобретённые. 🧬На врождённые, помимо генетики, влияют осложнения при беременности и родах. 🧍🏼Приобретённые возникают из-за неблагоприятного социального окружения, а также из-за травм головного мозга.