Реабилитационно-оздоровительный центр «Луч»

Этот синдром является распространенным состоянием, которое влияет на детей и подростков, и может продолжаться и у некоторых взрослых. Часто диагностируется у детей, особенно у мальчиков. Специалисты утверждают, что примерно от 8% до 10% детей школьного возраста страдают от СДВГ. Некоторые эксперты также высказывают сомнения относительно того, перерастают ли дети этот синдром по мере взросления. Это означает, что СДВГ может быть более распространенным состоянием у взрослых, чем считалось ранее. Дети с СДВГ, как правило, испытывают проблемы с концентрацией и вниманием...

У детей дизартрия является одним из типов речевого нарушения, вызванного повреждением центральной нервной системы. Если невролог не обнаруживает явных нарушений функции черепно-мозговых нервов, он не может поставить диагноз дизартрии. Этот вопрос становится источником споров между неврологами и логопедами, поскольку невролог должен проводить серьезное лечение для коррекции стволовых нарушений, хотя такие нарушения, исключая дизартрию, не всегда заметны. Лечение дизартрии проводится комплексно. План...

Задержка речевого развития – это состояние, при котором ребенок развивает речь медленнее и/или отклоняет от нормы. Обычно, к концу второго года жизни, дети начинают складывать слова в простые фразы и выражать свои мысли. Однако, в случае задержки речевого развития, ребенок может испытывать трудности в произношении слов, понимании речи окружающих или формулировке своих мыслей. Задержка речевого развития может быть вызвана различными факторами, такими как генетические предрасположенности, ранняя детская...

Алалия — это отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохраненном интеллекте. Основной причиной алалии, как правило, является повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга во время родов, а также нервных заболеваний или черепно-мозговых травм, перенесенных ребенком в доречевом периоде жизни. Тяжелые формы алалии проявляются полным отсутствием речи или наличием несвязных фраз, в то время как более легкие случаи характеризуются ограниченным словарным запасом, грамматическими ошибками и затруднениями в чтении и письме...

Некоторые эксперты в области психиатрии утверждают, что аутизм у детей не может быть полностью вылечен. Однако опыт родителей свидетельствует об обратном. Многие дети с аутизмом, получая современные методы лечения и коррекционные занятия, постепенно снижают проявления своего состояния. У таких детей отмечается уменьшение возбудимости и стереотипной деятельности, а также развитие речи и социальных навыков. Хотя аутизм не может быть полностью исцелен, улучшение поведения, развитие речи и социальная адаптация ребенка не только возможны, но и необходимы...

По каким признакам можно догадаться, что у ребёнка дисграфия? Прежде всего — если он допускает при письме ошибки... скажем так, странные. Они не связаны с нарушением грамматических правил. Под эти ошибки невозможно подобрать правила. Ошибки бывают в совершенно невинных словах, написание которых не допускает двусмысленности. Вместо «дом» пишет «дон» или «том», вместо «для» пишет «дял», вместо «кот» — «кто», вместо «пришёл» — «присёл», «белка» превращается в «блка» и так далее. Ребёнок может не дописывать слова, вставлять лишние буквы или пропускать их...

Причины возникновения нарушения Детям достаточно сложно научиться читать и писать. Во время обучения задействованы 4 анализатора: Развитие и сформированность речи, умение правильно выговаривать все звуки, восприятие и воспроизведение слов — всё это в полной мере влияет на процесс обучения ребёнка письму и чтению. За речь и письмо отвечает теменно-затылочно-височная область головного мозга, которая полностью формируется только к 10 годам жизни. Особенно трудно учиться читать детям, у которых диагностируют проблемы с произнесением и в различении близких по звучанию звуков...

Если дома постоянно работает телевизор, компьютер доступен ребенку с утра до вечера, то вполне вероятно, что малыш предпочтет более простые способы получения информации, когда не нужно вчитываться в текст и осмысливать его — одна картинка быстро сменяет другую, все просто и наглядно. Известно также, что у одних детей есть предрасположенность к чтению, а у других ее нет. Возможно, у кого-то дома не принято много читать, нет традиции создания семейной библиотеки. Но иногда встречаются и такие случаи, когда ребенок с удовольствием рисует, конструирует, занимается музыкой, танцует и т...

— То, что мы говорим ребёнку о питании, оказывает меньшее влияние на его привычки, чем наше собственное поведение и отношение к еде, — говорит Ксения Трепольская. Невозможно научить ребёнка тому, чего родитель не делает сам. И если у вас есть особенности и привычки в питании, то ребёнок неосознанно будет их копировать. В большей степени это касается «вредных привычек» — еда на бегу, перед телевизором или с телефоном, избыток сладостей или отсутствие овощей. Например, мама ест на бегу, при этом листает...

Самый простой способ, рекомендован ли вашему ребёнку тот или иной метод — получить комментарий от специалиста. В нашем центре микротоковую рефлексотерапию (МТРТ) проводит квалифицированный невролог и наш главный врач Елена Петровна Чайковская. Опыт работы в неврологии у Елены Петровны более 20 лет, она берётся за непростые случаи и успешно с ними справляется. Администраторы передают все заявки с документами ей. К заявке нужно обязательно приложить электроэнцефалограмму с часовым или двухчасовым мониторингом...

Наш психолог Елена Островская дала несколько рекомендаций для родителей по поводу успеваемости ребёнка в 5-9 классах. В этом возрасте у подростка появляется чувство взрослости, он пытается сепарироваться от старших (родителей, учителей). Становится важным мнение сверстников. Вот что сказала девочка Вероника, 14 лет: — “Непонятно как эти знания я буду применять после. Где их можно использовать? Я конечно, всё учу, но не понимаю, зачем мне закон Архимеда”...

Елена Владимировна Островская, психолог РОЦ Луч подготовила 3 упражнения на развитие мышления. Лучше всего эти упражнения подходят для первоклассников. 🥎 Упражнение-игра «Что общего?» Предложите ребенку назвать, что общего у тех или иных предметов. Вопрос: Что общего у стола и шкафа? Ответ: Они деревянные, у них есть ножки, они твердые и т.д. 🥎 Упражнение-игра «Назови одним словом» Ребенку нужно найти общий признак, который объединяет два предмета. Предложите назвать одним словом воробья и ворону, тумбочку и шкаф, помидор и картофель...