В Челябинске до половины преподавателей иностранных языков могут лишиться работы. Об этом сообщили учительница английского, которую сократили в образовательном центре № 2, и руководители других школ. Подгруппы, на которые прежде делили классы для занятий английским или немецким, начали объединять — и нагрузка педагогов упала. Кроме того, число уроков иностранного уменьшилось с трех до двух в неделю. В итоге учителя, по их собственным словам, сталкиваются с давлением и вынуждены писать заявления об уходе. Разбираемся, what’s happening.
«Можно сказать, умоляли прийти»
Юлия преподает 18 лет. В ОЦ № 2 она пришла в прошлом году из другой школы — вести английский у вторых-четвертых классов.
«Меня, можно сказать, переманили, умоляли прийти, потому что не хватало педагогов, — вспоминает Юлия. — Год я отработала, классы делились, как полагается, на подгруппы. А после учебного года, в июне, директор сообщил, что деления на подгруппы больше не будет, и это значит, что часов у нас станет в два раза меньше».
В начальной школе ОЦ № 2 вместе с Юлией английский вели пять педагогов. Директор обрисовал перспективу: с нового учебного года без деления на подгруппы общая нагрузка составит 80 часов вместо привычных 160 — то есть по 16 часов на человека, тогда как установленная законом учительская ставка — 18 часов.
«Таким образом, штат учителей английского решили сократить, мне сказали писать заявление на увольнение, потому что я последняя пришла [работать в школу], — продолжает Юлия. — Мне кажется это несправедливым, на стаж надо смотреть, на категорию, а тут вот какой критерий — кто пришел последний».
Заявление по собственному желанию педагог писать не стала. Она попросила оформить официальное сокращение.
«1 июля мне дали подписать уведомление о том, что меня сокращают, предложили варианты работы, которые у них есть: учитель начальных классов, учитель математики, учитель русского, учитель географии, учитель биологии. Если я готова их занять, то, пожалуйста. Ну, а как я буду их занимать, если у меня нет соответствующего образования?» — рассуждает Юлия.
Мириться с ситуацией она не намерена и собирается обратиться в трудовую инспекцию. Кроме того, учительница написала жалобу депутату гордумы Анне Мадаминовой, а та, в свою очередь, направила обращение главе комитета по делам образования администрации Челябинска Светлане Портье.
В ответе Светлана Портье пояснила: деление классов на группы при проведении занятий возможно, если есть необходимые условия — кадровые, финансовые, материально-технические и другие. При этом ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт) среднего общего образования не содержит сведений о том, можно или нельзя делить классы на группы.
«Недополучили по несколько миллионов»
Чтобы оценить масштаб проблемы, мы поговорили с директорами разных образовательных учреждений. Они подтвердили: планы объединить группы в начальном и среднем звеньях существуют. Значит, будут и новые сокращения учителей.
«У нас шесть учителей английского, у каждого было по 25-30 часов, сейчас только троим предложена ставка в 18 часов, остальным — по 12 часов, либо увольнение, — рассказал на условиях анонимности директор одной из челябинских школ. — Да, иностранный язык попадает под оптимизацию: уменьшается количество уроков — с трех до двух в неделю. С этого [учебного] года так сделали в пятых классах, а с 2027/2028 учебного года по два урока иностранного будет в шестых и седьмых классах».
Решение об объединении групп директора школ принимают сами. Ссылаться они могут на отсутствие необходимых условий — кабинетов или оснащения. Но, как объясняют опрошенные нами руководители, причина зачастую проста — нет денег на зарплаты.
«Основная проблема — это, конечно, недостаточное финансирование фонда оплаты труда. Многие школы недополучили по несколько миллионов из бюджета», — констатирует еще один директор образовательного учреждения.
Количество часов скорректировано
В городском комитете по делам образования на запрос 74.RU сообщили: Министерство просвещения РФ внесло в федеральную образовательную программу изменения — «количество часов на изучение иностранного языка скорректировано с учетом обновленных подходов к формированию учебных планов».
«Образовательные учреждения самостоятельно устанавливают штатное расписание, принимают на работу сотрудников, распределяют должностные обязанности, разрабатывают и утверждают образовательные программы — в рамках финансовых лимитов, которые доводятся до них из областного бюджета, — объяснили в комитете. — Деление классов на группы возможно при наличии необходимых условий — в том числе финансовых и материально-технических. Решение по этому вопросу принимается школами исходя из имеющихся ресурсов и специфики учебного плана».
Что касается ОЦ № 2, в комитете отметили: сейчас там работают 13 учителей иностранного языка, и сокращение одного педагога на качестве обучения не отразилось.
«В текущем учебном году в учреждении проведена плановая корректировка штатного расписания, связанная с изменением структуры учебной нагрузки и распределением часов между действующими педагогами. Изменения кадрового состава в центре носят единичный характер», — заключили в комитете.
«Не должно стать обычной практикой»
Без разделения на подгруппы качество изучения иностранного языка наверняка снизится, уверены педагоги.
«Иностранный язык невозможно освоить, просто слушая объяснения учителя, — рассуждает руководитель тьюторского центра „Эпсилон“ в Екатеринбурге Наталья Певнева. — На нем нужно разговаривать, ошибаться, получать обратную связь, снова пробовать. И чем больше ребят в классе, тем меньше у каждого такой возможности. Важно не количество проведенных уроков, а то, чему ребенок действительно научился. Объединение подгрупп не позволит сохранить прежнее качество обучения, поэтому опасения учителей мне вполне понятны. На мой взгляд, объединение подгрупп должно оставаться вынужденной мерой, а не становиться обычной практикой».
Проблема обостряется на фоне острой нехватки педагогов в школах Челябинска — особенно учителей-предметников. Причина в ставках и нагрузках, которые растут, при невысоких зарплатах. Почитайте, на что идут руководители образовательных учреждений, чтобы прикрыть кадровые дыры.