Центр дефектологии и нейропсихологии "Аквамарин"

ПРО НАУЧЕНИЕ Здравствуй, читатель! К размышлениям, которые я озвучу в данном посте меня натолкнул мой младший сын. Я вот заметила, что не могу до конца расслабиться и наслаждаться развитием своего ребенка, потому что в голове вечные научные статьи и нормы онтогенеза. Хотя я очень стараюсь и, конечно же, очень радуюсь любым умелкам сына. Вот как раз про умелки я бы и хотела поговорить. Все известно, что научение ребенка идет благодаря взаимодействию с внешним миром. Сначала этот внешний мир ограничен семьей, а дальше у кого на что фантазии хватает: детские площадки, детские сады, кружки, школы, путешествия. Все это не просто расширяет кругозор, а позволяет ребенку получать новые навыки. Ребенок научается определенным моделям взаимодействия, что позволяет ему непросто обучаться новому, но и применять это на практике, накапливая определенный опыт. Как происходит научение? Освоение нового умения происходит постепенно. Сначала это редкое повторение, потом частота повторений увеличивается, и вот ребенок уже постоянно выполняет новое действие или говорит новое слово. Вот совсем недавно Руслан научился махать рукой при прощании. Сначала он делал это очень неуверенно, но буквально через день он начал махать всем подряд, даже если кто-то просто выходит из комнаты. Это и есть научение - внедрение полученного опыта в повседневное поведение. Но при нарушенном развитие научения не происходит, новый навык закрепляется с трудом. Даже если мы берем этот же жест "Пока", он может закреплять от недели до нескольких месяцев и ребенку будет требоваться еще долгое время для накопления достаточного опыта. Именно поэтому я всегда говорю о том, что если бы ребенок мог освоить самостоятельно, он бы это сделал без коррекции, во всех остальных случаях мы прибегаем к разного рода коррекции.

ИЗНАНКА МНОГОДЕТНОСТИ Сегодня прекрасный праздник! Праздник любви и созидания - День семьи! В этот прекрасный день я бы хотела немного поделиться своими мыслями о многодетности, а точнее о том, как я докатилась до жизни такой! Шутка!:) Еще в детстве, когда я и слова то такого не знала - многодетные, дружила я с двумя братьями, у которых помимо них в семьей было еще двое старших - сестра и брат. Представляете, в голодные 90-е четверо детей, трое из которых мальчишки! Это сейчас все умные- разумные, а тогда, только и думали как накормить. Вот в те времена и росли мы в солнечном Узбекистане. И вот только сейчас я поняла, что именно эта семья для меня во многом послужила примером. Придешь к ним в гости, а у них идеальный порядок. В двушке, вшестером, и никто никому не мешал. Более того, чужие дети им тоже не мешали. Как-то так славно и ладно у них все получалось...И своих детей накормят, и "дворовых " угостят, сами едут купаться и чужих детей берут...тогда это было незаметно, а сейчас я думаю, какого же туда стоило все это организовать. Как много родители вкладывали в своих детей с самого раннего детства. У них бы учиться и учиться. А сейчас смотришь, ни у кого ни на что времени не хватает, только и слышишь: "одного бы ребенка вырастить, одного бы поднять". И нет вот этой сплоченности и взаимопонимания, вовлеченности и уважения, которых так порой не хватает. Вот поэтому, в этот день я хочу пожелать в первую очередь бережного отношения к своей семье, дарите друг другу нежность и заботу, храните теплые чувства внутри семьи, ведь это неограниченный источник вдохновения и энергии!

ОХ,УЖ ЭТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИ. ВСЕ ПРЫГАЮТ И БЕГАЮТ, И ДЕНЬГИ ТРЯСУТ С РОДИТЕЛЕЙ ЗА ПОПРЫГУЛЬКИ ДА ИГРУЛЬКИ. Часто ли я такое слышу? Постоянно. Умные, образованные (без капли сарказма) мамы и папы с самого рождения покупают карточки, книжки, отдают на 100 кружков ребёнка, при этом ограничивают правильное сенсомоторное развитие. Посмотрите на маленьких аккуратненьких деточек в колясочках в модной одежде, которые сидят пассивно со скучающим видом. Малышу год, а ему уже НЕИНТЕРЕСНО. Неинтересно, что там в песочнице, неинтересно, что за цветочки растут, и вооооон та красивая гусеница тоже неинтересна. Зато у ребенка футболочка за много тыщ и шортики или юбочка, которые ни в коем случае нельзя испортить, ведь не отстираются. Малыш взрослеет, на улице он может только гонять на самокате, бесцельно, без сюжета и задумки, любая сложная игровая деятельность его будет утомлять. А если по другому? Если взять да в грязный песочек малыша или в травку? Опасно?! Да нет, дело не в опасности. Просто в этом случае мама уже не позалипает в соц сетях, маме нужно следить за ребёнком. Нужно спуститься на уровень четверенек вместе с ребенком. Сегодня, я очередной раз вывела своего младшенького на песочек. Он это дело любит: тут травка, там муравьи, здесь песочек. И все такое НЕ ТАК КАК ДОМА. И вот, пока я как нейропсихолог, рассказываю о том, что ребёнку до определённого возраста нужна только среда для развития, а не книжки и карточки, что малышу нужны сенсорные впечатления, мне говорят о том, что нейропсихологи деньги берут за то, что в мяч играют и прыгать учат,но родители своих детей все так же продолжают упорно огораживать от той самой среды. И могла бы я сказать, что это я сейчас такая умная стала, но таким же способом я растила и старших детей, точно так же Ваня и Алёна в песочке ковырялись, как только сидеть стали уверенно. А вы позволяете своему малышу вот так играть? На первых двух фотографиях 2015 год, Ивану месяцев 9, далее 2024 год Руслан, 7 месяцев

КАК ЭФФЕКТИВНО ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЗАНЯТИЯМ Здравствуй, читатель! Данный пост скорее будет полезен молодым специалистам и специалистам близким к выгоранию. Так как большое количество детей за целый день сильно выматывают. Сейчас лето, и, я сделала перерыв между занятиями меньше, так как после рабочего дня я бегу скорее к своему малышу. Поделюсь советами, как организовать свое рабочее пространство на весь день, что бы все было под рукой. 1. Я составляю расписание так, что бы в один день нагрузка была распределена рационально, например, 4 занятия: два тяжелых ребенка, два полегче. И так на каждый день. 2. Я с вечера готовлю рабочий материал, распечатываю листы или пособия. 3. На целый день в кабинете, где провожу занятия (у нас 3 комнаты-кабинета) я подготавливаю 3 пособия, которые я буду использовать в течение дня. Да, со всеми детьми я использую одни и те же пособия, но это не значит, что задания будут одинаковые. Все зависит от направления работы. 4. Мячики, крышки и коврики всегда лежат рядом, так как двигательные упражнения ВСЕГДА включены в занятие. 5. У меня есть задания, где ребенок выполняет роль педагога. Конечно, это зависит от возможностей ребенка, но практически всех деток я к этому приучаю. Это помогает снизить тревожность и дает возможность педагогу выдохнуть, а ребенку почувствовать свою значимость. А какие у вас есть секреты проведения занятий?