Mrs. Murchenko

(1)Летим над Поморьем. (2)Внизу, под крылом самолёта, расстилалась бурая приморская равнина, оттенённая белизной тающих снегов. (3)Местами она поросла лесами, покрылась прихотливыми разводами болотных топей. (4)Нигде не видно человеческого жилья… (5)Но вот показалось море, вцепившееся в сушу кривыми пальцами своих заливов, ещё покрытых растрескавшимся льдом. (6)До чего же суровый, нелюдимый край! (7)Кстати, это впечатление не исчезло и после нашего приземления в селе. (8)Село вытянулось вдоль морского залива, спускаясь к берегу нестройными рядами бань и сараев...

(1)Вечерело. (2)Лес тянулся на много вёрст вокруг нас, молчаливый и темнеющий. (3)Этот лесной край, казалось, был погружён в спокойное молчание ночи, медленно приближающейся. (4) Утомлённые долгой вечерней прогулкой, мы неторопливо шли по глухим тропинкам. (5) Зыбкий полусвет, сохранившийся от заката, постепенно таял, исчезал 4. (6) Надвигались стаи туч, незаметно сливаясь с темнотой. (7) Сонный воздух, напоенный пряным ароматом трав и хвои, был тёплым. (8) Светляки блестящими изумрудами то разгорались, то гасли под кустами, задрёмывающими под таинственный шёпот кузнечиков...

a. С 10.10 по местному времени b. С 09.50 по московскому времени c. С 10.00 по местному времени d. С 09.50 по местному времени a. В Штабе ППЭ, до начала экзамена вместе с другими материалами экзамена b. В Штабе ППЭ, по запросу участников ОГЭ во время выполнения экзаменационной работы c. В аудитории, по запросу участников ОГЭ во время выполнения экзаменационной работы a. Сообщить организатору вне аудитории о скором завершении экзамена b. Проверить правильность заполнения регистрационных полей на всех бланках ОГЭ у каждого участника ОГЭ c...

Промежуточное тестирование № 3 Выберите только правильные суждения Вопрос 1 a. Проверить соответствие номера бланка регистрации участника ГИА, внесенного им в станцию КОГЭ для ППЭ, и номера бланка регистрации, указанного на бумажном носителе b. Сообщить организатору вне аудитории о начале экзамена в аудитории после объявления начала экзамена в аудитории c. По окончании инструктажа объявить код активации экзамена на станции КОГЭ и зафиксировать его на доске/информационном стенде d. Получить от технического специалиста код активации экзамена для каждой станции КОГЭ для ППЭ e...

Вопрос 1 a. При проведении ОГЭ по иностранным языкам в экзамен включается раздел 1 «Задания по аудированию», все задания по которому включены в состав интернет-пакета, загружаемого на Станцию для печати (ГИА-9) b. Аудиозапись включается организаторами в аудитории дважды с временным интервалом в 3 минуты c. При выявлении низкого качества аудиозаписи ответа участника экзамена по иностранному языку (устному), не позволяющего в дальнейшем в полном объеме оценить ответ, или, в случае технического сбоя во время записи ответа, в аудиторию проведения приглашается член ГЭК и технический специалист d...

a. Используются для проведения ОГЭ b. Представляют собой комплексы заданий нестандартной формы c. Являются информацией общего доступа d. Используются для проведения ГВЭ

Как научиться понимать настоящее искусство? Я считаю, что для этого нужен хороший наставник. Докажу свою точку зрения конкретными примерами. В качестве первого аргумента приведу пример из прочитанного мною текста...

Урок литературы, в котором каждый ученик готовит доклад по жизни и творчеству Антона Павловича Чехова, станет полезной и эффективной формой обучения. Такой формат открывает поле для творческой деятельности помимо устного доклада: мини-постеры, презентации, видео, театрализованные миниатюры или аудиокомментарии — всё это помогает развивать диапазон выразительных средств и делает урок дидактически богатым и увлекательным. 1. Детство А.П.Чехова 2. Период учёбы А.П.Чехова в Таганрогской мужской классической гимназии (1868–1879) 3...

Что помогает человеку сделать правильный выбор? Над этим вопросом предлагает задуматься автор данного для анализа текста Константин Дмитриевич Бальмонт. Размышляя над проблемой, автор приводит в пример мальчика-рассказчика, которого «подросток лет пятнадцати» лишил возможности украсть чужой сахар. Этот пример показывает, как случай может защитить человека от неправильного поступка. Продолжая свои размышления, Константин Бальмонт приводит в пример воспоминания рассказчика о том, что даже в детстве он не был способен на такой шаг, как воровство, даже самое безобидное...

Рабочие листы по теме «Деепричастие и деепричастный оборот» не просто набор заданий, а маленький инструмент, который помогает ученику увидеть, как языковые единицы работают в реальном тексте.

Текст Антона Павловича Чехова посвящён одной из актуальных проблем общества: возможно ли перевоспитать человека? Проблема раскрывается автором на примере присяжного поверенного Скворцова, который решается помочь просителю милостыни Лушкову. Благородный Скворцов даёт обманувшему его «оборвышу» чёрную работу, за которую исправно платит. Этот пример показывает, насколько поверенный уверен, что избалованного лентяя поможет перевоспитать только честный труд. Размышляя над проблемой, автор рассказывает о кухарке Ольге, которая была приставлена к Лушкову следить за его работой...

Сочинение по тексту из пособия под редакцией Р.А.Дощинского по проблеме "Какова роль родителей в воспитании детей?" на 246 слов (Кифа Мокиевич - отец Мокия Кифовича) Какова роль родителей в воспитании детей? Именно об этом размышляет Николай Васильевич Гоголь в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что родители не должны отстраняться от воспитания детей, так как своим примером они обязаны направлять детей в жизни. Для подтверждения авторской позиции обратимся к предложениям 9 и 10, в...