Мне должно быть стыдно за такое узкое мышление, но чаще всего я читала произведения только потому, их задали в школе. Мой интерес удерживала в основном любовная линия, которая, разумеется заканчивалась в конце произведения. То есть мне приходилось читать всё остальное, чтобы узнать, будут ли Евгений и Татьяна вместе. С одной стороны, это достаточно стыдно, но с другой, 70% школьников не хотят читать даже ради этих межличностных линий. У меня возникает закономерный вопрос: Нужны ли такие сложные произведения в школьной программе? Но к нему вернёмся гораздо позже.
Мне скоро 24 и я задумалась о том, какие книги могут изменить жизнь. Я всегда слышала, что примерно после 40 лет восприятие литературы меняется. В этом возрасте мы начинаем по-другому смотреть на мир, на себя и на людей вокруг. А ещё, если верить психологии это очередной возрастной рубеж, когда могут возникать кризисы и происходит серьёзная переоценка всего.
Когда я начала погружаться в этот вопрос, я наткнулась на рекомендации профессоров филологии о произведениях, которые стоит прочитать в зрелом возрасте. Давайте вместе разберёмся, какие шедевры стоит почтить своим вниманием в такой интересный жизненный период:
1. Лев Толстой — «Анна Каренина»
Юное восприятие: В школьные годы «Анна Каренина» воспринималась как история о запретной любви и трагедии. Мы изучали сюжет, обсуждали персонажей и их действия, но не углублялись в их внутренние переживания. Анна казалась просто жертвой обстоятельств.
Взрослое восприятие: В зрелом возрасте читатель начинает видеть Анну как сложную личность, которая борется с социальными нормами и своими желаниями. Толстой поднимает важные вопросы о свободе выбора, любви и предательстве. Взрослый читатель может сопереживать Анне не только как женщине, но и как человеку, который ищет своё место в мире. Это произведение становится не просто романом о любви, а глубокой повестью о человеческой душе.
2. Фёдор Достоевский — «Преступление и наказание»
Юное восприятие: Когда я читала «Преступление и наказание» в школе, это казалось достаточно мрачной историей об убийце. Мы обсуждали моральные дилеммы Раскольникова, но не всегда понимали всю сложность его внутреннего мира.
Взрослое восприятие: В зрелом возрасте читатель начинает осознавать, что Достоевский исследует не только преступление и вопросы совести, но и психологию человека. Раскольников — это не просто преступник; он символизирует борьбу между идеалом и реальностью. Взрослый читатель может оценить глубину страданий героя и его поиски искупления.
3. Антон Чехов — «Вишнёвый сад»
Юное восприятие: В школе «Вишнёвый сад» воспринимался как печальная история о потере. Мы обсуждали в основном судьбу персонажей.
Взрослое восприятие: С возрастом читатель начинает видеть в Чехове не только утрату, но и надежду на новое начало. Герои сталкиваются с изменениями в своей жизни и учатся отпускать прошлое. А нам всем это знакомо на фоне жизненного опыта. Чехов показывает нам, что жизнь продолжается, даже когда мы теряем то, что нам дорого.
Лев Толстой — «Война и мир»
Юное восприятие: В школьные годы роман «Война и мир» воспринимался как обширная историческая хроника о войне с Наполеоном. Читая его, молодые люди сосредотачиваются на основных событиях и персонажах, таких как Пьер Безухов, Наташа Ростова и князь Андрей Болконский. Мы обсуждали их судьбы, но часто не понимали глубины их внутренних конфликтов и философских размышлений Толстого. Чего только стоит глава, посвящённая дубу) В юности акцент делается на экшен, драму и романтические линии.
Взрослое восприятие: Это уже не просто повествование о войне, а глубокое исследование человеческой природы и философии жизни. Толстой поднимает важные вопросы о судьбе, свободе воли и значении исторических событий. Персонажи становятся не просто архетипами; они представляют собой сложные личности с внутренними конфликтами. Например, Пьер Безухов проходит путь самопознания, сталкиваясь с вопросами о смысле жизни и месте в обществе.
5. Михаил Шолохов "Тихий Дон"
Здесь хочу остановиться чуть подробнее, поскольку очень полюбилось данное произведение.
«Тихий Дон» — это роман-эпопея Михаила Шолохова, который охватывает судьбы казаков в годы Первой мировой и Гражданской войны. Это произведение не только рассказывает о войне, но и погружает нас в мир казачьей жизни, традиций и внутренней борьбы. Рассмотрим основные аспекты романа и то, как восприятие этого произведения меняется с возрастом.
Основные темы романа
- Судьба и личная трагедия: В центре сюжета — Григорий Мелехов, чья жизнь переплетается с историческими событиями. Его внутренние конфликты и роман с Аксиньей становятся символами борьбы между долгом и желанием.
- Казачья культура: Для меня это вообще был восторг! Поскольку я долгое время занималась фольклором и люблю подмечать такие детали. Шолохов описывает быт казаков, их обычаи, и традиции, что погружает в колоритную атмосферу.
- Война и её последствия: Война становится катализатором изменений, разрушая привычный уклад жизни, она влияет на людей, их отношения и судьбы.
- Идентичность и потеря: Роман исследует тему идентичности — как война меняет людей, заставляя их терять свои корни и ценности.
- Любовь и предательство: Отношения между персонажами полны страсти и конфликтов, что подчеркивает сложность человеческих чувств.
Так же, там присутствует и важная тема отцов и детей, дружбы, человека и общества... В общем, можно целую диссертацию написать, но мы остановимся на достигнутом)
Восприятие произведения в юности
- Сюжетная линия: Юные читатели(со мной в первых рядах) сфокусированы на основных событиях — любви Григория и Аксиньи, войне, трагедии героев.
- Персонажи: Персонажи могут казаться просто архетипами — герой, предатель, жертва. В принципе, именно так мы и разбирали все произведения для сдачи ЕГЭ
- Мировосприятие: В юности акцент делается на эмоциональных переживаниях персонажей без глубокого анализа их мотиваций. Наверное, ключевой момент в разнице восприятия наших возрастных категорий.
Восприятие произведения в зрелом возрасте
Когда человек достигает зрелости, его мироощущение становится более многослойным:
- Глубина персонажей: Взрослый читатель начинает видеть сложность характеров. Григорий Мелехов уже не просто ключевой герой, а человек с внутренними конфликтами, который ищет своё место в мире и никак не может его найти.
- Социальный контекст: Зрелый читатель осознаёт исторический контекст событий. Он понимает, как война влияет на общество в целом, а не только на отдельных людей. К сожалению, мы сейчас это понимаем особенно чётко.
- Философские размышления: Взрослые читатели могут глубже осмысливать метания Григория, они начинают задаваться вопросами о своих собственных выборах и последствиях.
- Эмоциональная реакция: Чтение становится более личным, человек уже подмечает именно то, с чем сам столкнулся в этой жизни.
Так что в итоге?
- Сюжет vs. Глубина:Юность: Чтение сосредоточено на сюжете.
Зрелость: Чтение углубляется в философские размышления о жизни. - Персонажи как архетипы vs. Сложные личности:Юность: Персонажи воспринимаются как типичные роли.
Зрелость: Персонажи становятся многогранными личностями с внутренними конфликтами. - Эмоции vs. Понимание контекста:Юность: Эмоциональная реакция на события.
Зрелость: Осознание социальных и исторических последствий.
А теперь, вернёмся к вечному вопросу.
Нужны ли такие сложные произведения в школьной программе, если дети не понимают и половины прочитанного?
Мои преподаватели на филологическом факультете в институте считали, что список литературы для школьников малоэффективен. Есть множество произведений, по их мнению, более подходящих. Зачастую, у многих авторов на каждую важную для программы тему найдётся произведение лучше и понятнее для детского восприятия. Подробнее об этом вопросе расскажу очень скоро в своей новой статье! Порассуждаем на эту тему)
Сегодня мы рассмотрели лишь малый список произведений, которые открываются по-новому с возрастом. Чтение классики после 40 лет может стать настоящим откровением! Эти шедевры помогают переосмыслить свою жизнь и взглянуть на мир под другим углом.Так что не бойтесь войти дважды в одну реку! У меня даже есть небольшой список произведений, которыми я не прониклась, прочитав впервые, но хочу попробовать снова, когда буду чуть постарше и поумнее)
«Читатель проживает тысячу жизней, прежде чем умрет. Человек, который никогда не читает, переживает только одну» (Д. Мартин)
Продолжение уже тут: Уберите это из школьной программы! 3 аналога великих произведений Толстого, Чехова, Достоевского
Подпишитесь, чтобы не пропустить другие увлекательные статьи и назовите свои любимые книги в комментариях и расскажите, как вы смотрите на пересмотр списка для школьного чтения. Что бы вы туда добавили? И как помочь нечитающим людям?