Если вы давно меня читаете, то наверняка для вас не новость – моё трепетное отношение к Льву Семеновичу Выготскому и величайшая боль от того, как мало его знают и признают на родине (в отличие от мирового образования) и как мало его заветы реализованы в российской государственной школе. При любой возможности, когда работаю со школами, я стараюсь вернуть Выготского в школу, хотя бы какой-то частью (хотя как вернуть? он там массово и не был никогда, в единицах только, даже учение о Зоне ближайшего развития - малая толика того, что он открыл, но известная каждому российскому студенту педвуза, нарушается довольно часто). Ведь масштаб его личности, его открытий и влияния на психологию и педагогику в мире велик настолько, что, чтобы вернуть его всего, потребовалось бы просто до основания разрушить сегодняшнее российское образование и заново строить.
Когда молодые учителя спрашивают меня, что бы почитать, чтобы быть хорошим учителем, я всегда говорю: «Начните с основ. Собрание сочинений Выготского в 6 томах». Ничего кардинально нового ведь никто в педагогике и не придумал. Все просто на разные лады пересказывают то, что когда-то сказал Выготский, часто называя это инновацией в образовании. Возьмите хоть Кооперативное обучение (которое в России и ряде наших бывших республик благодаря недобросовестным тренерам некорректно и неграмотно называется сингапурским методом, я писала об этом тут и тут), его истоки в трудах Выготского. Возьмите практики развития осознанности и саморегуляции учеников (во всём мире последние 30 лет считается священным граалем обучения, без саморегуляции и агентской позиции самого ученика невозможно эффективное обучение), первым об этом сказал Выготский.
Что интересно, по сей день ведь практически ничего из его заветов не опровергли. Фрейда разнесли в пух и прах. У великого Пиаже уже нашли постулаты о возрастном развитии, которые не подтвердились исследованиями с использованием научного метода (Выготский, кстати вел диспут с Пиаже в письмах по поводу эгоцентрической речи). А у Выготского до сих пор серьёзно ничего не опровергли (весь этот вновь последние пару лет поднявшийся вой от чиновников, не имеющий отношения к образованию о том, что педологию и гуманистический подход нужно снова запретить, как и все остатки живого в школе, не в счёт, подобная антинаучная хтонь в истории уже была, когда Сталин говорил великому Вавилову: "Это вы, учёные, думаете так, а мы, большевики, считаем иначе").
Но вернемся к вопросу учителей о том, что почитать, и моей уверенности, что начинать нужно с Выготского. В ответ я обычно слышу: «Но это очень сложно читать». И это всегда печально слышать. Да, труды Льва Семёновича написаны не попсовым языком, но до чего же красивым, богатым и, главное, максимально приближенным к языку науки. Только такое и надо читать и расти вместе с этим языком. Если кажется сложным, это и есть ваша Зона ближайшего развития)))
Про Выготского и его роль в психологии и педагогике написаны тонны трудов, причём на английском языке даже больше, чем на русском, а вот о нём, как о человеке, известно не так много. А ведь в его биографии много удивительных фактов, которые только подтверждают, что он гений, поцелованный Богом. Я собрала некоторые из воспоминаний его соратников, из писем, а также из книги Игоря Рейфа о нём. Хочу заразить и вас своим глубочайшим уважением к этому мастеру. Интересно, что из этого вам уже было известно? Что вас удивит?
Итак, знаете ли вы, что...?
1. Будущий гений родился в Орше (Белоруссия) в 1896 году и был одним из 8 детей, но стал первым, кто получил высшее образование. Позже семья переехала в Гомель
2. Умер Лев Семенович, не дожив до 37 лет
3. Гением Выготского считают во всём мире, потому что 1) ни один другой учёный не сделал такой огромный вклад в развитие психологии и педагогики, 2) сегодня очень сложно найти хоть какое-то направление в психологии, которое бы не брало начало с его трудов, 3) он сделал очень много за очень короткий срок, 4) подобно Леонардо да Винчи, он был многофункциональным, не только психологом, но философом, методологом, педагогом, дефектологом, автором блистательных театральных рецензий и литературным критиком
4. В мире Выготского называют Моцартом в психологии, впервые его так назвал в своей статье британский философ Стивен Тоулмин в 1978 году
5. Когда дочь Выготского, Гита встретилась с профессорами Корнеллского университета, их первыми словами были: «Вы знаете, что для нас ваш отец – бог?» Нет, она этого не знала и никто тогда в России этого не знал, а кто-то, кто не читает научные статьи и книги на английском, и сейчас этого не знает, меж тем, он, пожалуй, самый цитируемый психолог(((
6. Недостойно низкое, чуть ли не наименьшее, признание Выготский при жизни и до сих пор получил на родине, в России
7. Выготский знал несколько иностранных языков: немецкий, французский, английский, латынь, древнегреческий, древнееврейский. Многие произведения, например, Шекспира, Гёте он знал наизусть, а владение немецким позволяло читать всё, что было на тот момент известно в области философии и психологии (преимущественно в те годы философская и психологическая мысль излагалась на немецком)
8. Маленький Лев поступил в гимназию, сдав экстерном 5 классов после домашнего обучения и учился только на отлично
9. Выготский признавался, что основное влияние на становление его личности оказал шекспировский «Гамлет»
10. Лев Семёнович попал в Московский университет, выиграв квоту. Тогда в университеты принимали 3-4 процента евреев, и места, точнее, возможность пройти испытания, буквально разыгрывались
11. Будучи евреем, Выготский мог выбирать только между медицинским и юридическим факультетами, месяц он промучался на медицинском, в итоге перешёл на юридический, но бросил Московский университет и перешёл на историко-философский факультет в частный Университет им.Шинявсого, куда брали не взирая на пол, национальность и тд. Великий гений психологической мысли никогда не получал фундаментального образования по психологии, и был самоучкой. Фундаментальную психологию он создавал)))
12. В 19 лет Выготский написал свою 200-страничную дипломную работу по «Гамлету», которая до сих пор считается одной из самых серьёзных аналитических работ. Например, шекспировед А.А. Аникст писал: «Последние 60 лет своей жизни я занимаюсь Шекспиром…. Когда впервые взял в руки работу Выготского о Гамлете, то понял, что написавший её 19-летний юноша – гений»
13. После выпуска Выготский вернулся в Гомель, там преподавал и работал рецензентом, критиком в области искусства, ухаживал за больными туберкулёзом матерью и братом, тогда же заразился туберкулёзом и сам
14. В 1923 году Лев Семёнович организовал психологическую лабораторию, после чего решил, что будет заниматься психологией, в 1924 году он, будучи никому неизвестным гомельским учителем, настолько блестяще выступил на психоневрологической конференции в Петрограде, что его пригласили в Москву
15. Все свои основные труды (более 300) Выготский написал за 10-летний московский период
16. Современники, знавшие Льва Семёновича, считали его многостаночником, говоря, что его наследие, написанное за короткие 10 лет, с торицей хватило бы на 5 научно-исследовательских университетов, к тому же Лев Семёнович всегда совмещал работу сразу в нескольких правительственных, образовательных, медицинских и исследовательских организаций в Москве, Ленинграде, Харькове и Ташкенте
17. На лекциях Выготского всегда был аншлаг, люди висели на окнах, ходили легенды, что лекции Бехтерева могли прогулять, но Выготского никогда
18. Ученик Выготского, Лурия, вспоминает, как однажды, абсолютно поражённый красноречием Выготского и сложностью излагаемого материала, подошёл к нему близко посмотреть на конспект лекции, но увидел чистый лист, никогда ни до, ни после он не встречал человека, способного такое рассказывать «без бумажки»
19. Студенты и современники оставили много свидетельств о том, насколько бедно Выготский всегда был одет, в потрёпанной одежде, в ботинках не по сезону, при том, что был хронически болен туберкулёзом
20. Выготский, страдая от туберкулёза, часто лежал в больнице, порой по 7 месяцев, но и там всегда работал в самых неподходящих условиях, признавался, например, что в палате с ним ещё 6 человек, нет стола, все постоянно разговаривают и кашляют грудным кашлем, но его это не останавливало
21. В начале 30-х годов Выготского критиковали за то, что продвигал психологию личности (какая может быть личность у советского ребёнка?) и обвинили в «педологоческих извращениях», так как он, среди прочего, был автором педологии – направления в педагогике, ставившего своей целью объединить подходы различных наук (медицины, биологии, психологии и прочих) к методике развития ребёнка. Проще говоря, именно Выготский сказал, что в школе важно учитывать возрастную психологию ученика. С этого момента началась травля Выготского в печати, хотя новые должности и приглашения в университеты неизменно появлялись до самой смерти
22. 20 лет после смерти Выготского его не только не печатали, но нельзя было его цитировать, первые книги были напечатаны только после смерти Сталина, а некоторые только через 40 лет
23. Самый известный и значимый труд Выготского «Мышление и речь» безуспешно пытались издать несколько поколений его известных последователей: сначала его непосредственный ученик Лурия, потом ученик Лурия – Леонтьев, потом ученик Леонтьева – Запорожец, наконец смог только Давыдов, тот самый, который соавтор системы развивающего обучения Эльконина и Давыдова, которого тоже в 70-х травили, сослали из Москвы, пытались полностью убить систему развивающего обучения, правда, это не получилось (я уже писала об этом, когда рассказывала о 91-й школе, в которой Давыдов свою систему внедрял)
24. В последний год своей жизни Выготский очень переживал из-за травли, близкие признаются, что он даже перестал лечиться, как будто приближая свой конец
25. Соратники Выготского с горечью писали, что Выготский вовремя ушёл, в 1934 году, не дожив до страшного 1937
А я ещё раздобыла книгу воспоминаний об отце Гиты Львовны Выготской, которая, конечно же, тоже с 90-х годов не издавалась, и в бумаге её найти можно лишь в библиотеке. Обязательно прочту и поделюсь фактами и зарисовками, которые меня тронут.
Про книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно узнать тут.
Неравнодушных педагогов и осознанных родителей я приглашаю в Телеграмм-канал «Учимся учить иначе» и в привязанную к каналу Группу