Воспитание детей и образование в государственной системе во все времена были важным аспектом жизни. В наше время дети воспитываются в детских садах, и с самого раннего возраста приобретают некий стандарт поведения и мировоззрения, блокирующий их врождённое естество. Понимая это, некоторые родители отказываются от детских дошкольных учреждений, где ребёнок проводит целый день, и ограничиваются лишь специфическими школами, например, музыка, художественное творчество или спортивные секции.
То же можно сказать и о нашем школьном образовании. Дети Индиго и просто от природы умные дети сбегают из современной школы, видя абсурдность знаний, которые там преподают.
Начало здесь:
Дошкольное воспитание
В Атлантиде не было детских садов, их дети росли дома, более того, семья, где рос ребёнок, находилась в тесном контакте со всеми родственниками, и ребёнок мог кочевать от одного родственника к другому, пребывая у них в течение дня, пока его родители занимались общественно-полезным трудом во благо всей цивилизации. А часто они проживали со старшими родственниками под одной крышей.
У нас уже полностью утеряна связь с родственниками, чаще всего дети не знают даже своих родных тёть и дядь, не говоря о двоюродных, троюродных и так далее. И это очень печально, хотя, конечно, на земле ещё имеются такие этнические группы, где родство почитается, как святость.
К детям относились, как к полноправным гражданам планеты, и не ущемляли их права, стараясь создать атмосферу безусловной любви, отыскать наклонности ребёнка и развить их в нужном направлении. У нас же, во многих семьях можно по-прежнему встретить тоталитаризм, наподобие того: «я сказала, ты не понял?!».
Но в тех семьях, где отсутствуют грозные окрики, может прижиться другая крайность. Ребёнку, с самого рождения дают гаджеты, смотрят в его присутствии телевизор, тем самым наполняя его пантификом, молекулами рабской психологии, покорности и лживой информации.
Дети в Атлантиде рождались более развитыми и физически, они могли поползти на следующий день после рождения, заговорить до года. Современные дети тоже разительно отличаются от своих родителей, родившихся в 80, 90-ые годы, теперь уже и 2000-ые. Они тонко чувствуют отношение к себе, не терпят приказного тона, грубого обращения, и физически более развиты. Начинают держать головку до месяца, а то и раньше, уже в месячном, двухмесячном возрасте хорошо узнают родителей, умеют доводить до них свои предпочтения в общении или еде, если искусственник.
Особенностью воспитания в Атлантиде можно назвать традицию, следуя которой в семье не росло сразу несколько маленьких детей, как бывает обычно у нас. Пока первенец не достигал, хотя бы подросткового возраста, последующих детей не планировали для того, чтобы обеспечить его необходимой долей любви и внимания.
Это было возможно благодаря тому, что Атланты жили долго, относительно продолжительности жизни в современной реальности. 150-200 лет было нормой, впоследствии, по мере снижения вибраций жителей Атлантиды и ухудшения общего уровня жизни, люди стали жить гораздо меньше. К моменту краха цивилизации они стали жить примерно столько же, сколько наши долгожители. Но это, как и всё на свете, также было не однозначно.
Нежелательных беременностей у них не было, так как браки совершались исключительно по любви с позволения жрецов (об этом поговорим в дальнейшем), и беременность наступала только при обоюдном страстном желании ребёнка. Беременность и роды не были такими обременительными и болезненными, как в нашем мире.
Бесплодие встречалось и у них, по той причине, что в Атлантиде воплощались одни и те же души, и, как нам теперь известно, для этого нужно было ещё согласие души будущего ребёнка, запрашиваемого супругами, решившими стать родителями. И разводы у них тоже встречались, но крайне редко.
Образование
Говоря об образовании, нужно упомянуть о том, что в Атлантиде существовала кастовая система, и ребёнок, принадлежащий, например, к касте помощников, не мог, не имел права, учиться в школе жрецов или просвещённых или управителей. Он получал образование и выбирал дело своей жизни, специализацию, только в рамках той касты, в которой родился. Более того, души из воплощения в воплощение приходили именно в семью, принадлежащей той же касте. Повыситься или понизиться в кастовой принадлежности можно было посредством вступления в брак с представителем другой касты, иногда благодаря особым талантам или прегрешениям.
Детских дошкольных учреждений, как сказано выше, в Атлантиде не было, но школы были. Дети туда поступали в возрасте 8-9 лет, поступали они в свою, специализированную школу, в зависимости от кастовой принадлежности. Дети из высших каст не посещали учебные заведения, их обучали дома специальным наукам, недоступным детям низших каст.
Это очень напоминает систему образования до Октябрьской революции 1917 года. Тогда также существовали церковно-приходские школы, ремесленные училища, гимназии и университеты для высшего сословия.
Функционировало индивидуальное образование и репетиторство. Особо одарённые, будь то какое-либо ремесло, связанное с ручным трудом, особым видом искусства, или высшая школа философии, эзотерики, мистерии, получали образование по принципу Мастер-Подмастерье.
Примечательно то, что эзотерике учили и в СССР, но это нигде не разглашалось, и, конечно, обучали этому только представителей спецслужб. Это стало очевидно после распада Советского Союза, ибо имевшие такие навыки ребята из ФСБ экспериментировали на обычных людях.
Я знала двух художников, активно пропагандирующих в своём творчестве ценности определённой этнической группы, можно сказать, нации, которые были окончательно сбиты с толку подобными воздействиями. В силу того, что у них подобных эзотерических знаний не было, тем более, они не владели подобными навыками, то они просто вскоре выпали из социума, получив ярлык душевнобольного. Ничего не знаю о дальнейшей их судьбе, но думаю, что это было сделано из исследовательских интересов и для устрашения непокорных, чрезмерно активных личностей.
Примечательно, что жрецы в Атлантиде, их каста играла первую скрипку в их системе образования. Тем, чем будет заниматься ребёнок по достижению определённого возраста, каким дисциплинам он будет обучаться, определяли жрецы. Они пользовались безграничным доверием со стороны населения, и приходили в семью, где родился новый член общества сразу же после его рождения, впрочем, как у нас педиатры, а прежде служители религиозных культов.
Хорошо известно, это и сейчас практикуется повсеместно, во всех семьях и этнических группах. Ребёнка крестят в церкви, нарекают именем в мечети, и так далее. Прежде у мусульман было принято нарекать ребёнка именем, который предлагался муллой, думаю, что у христиан и иудеев, было так же. Это видимо, наследие Атлантиды, так как имя там давалось жрецами, и не одно, так же, как было в нашей реальности в совсем недавнем прошлом.
В отличие от наших обязательных школ, правда, это уже ослабевает, есть семьи, где дети обучаются дома, в Атлантиде у детей не было обязанности каждый день посещать школу и все дисциплины, их посещали по выбору, желанию и по рекомендации жрецов, которым доверяли безоговорочно.
Будущая профессия молодого Атланта также выбиралась по рекомендации жреца только в рамках той касты, к которой принадлежал молодой человек или девушка, но при этом профессия не была окончательной и бесповоротной, Атланты меняли профессию на протяжении жизни несколько раз, тем самым у них появлялась возможность максимально отработать задачи на данное воплощение. И они это хорошо понимали и осознавали.
Школы были открыты для всех, независимо от возраста. Специализированные разновидности учебных заведений, где можно было обучиться той или иной профессии, могли посещать люди самого разного возраста, в зависимости от выбранного рода занятий. Несмотря на то, что занятие человеку выбирал жрец, при этом всегда учитывались наклонности и приоритеты самого человека.
По версии Атлантиды Н.Фаттаха, видимо, это другая ветка реальности, чем та, что описана Л.Некрасовой, жрецы также играли на том острове, о жизни на котором он повествует, первую скрипку. Но жрецы по Фаттаху, жили обособленно, на особой святой горе. Их духовные притязания он связывает с древней религией Миннихейство. В повести воплощён образ Бога Мин и его супруги Дины. Эти жрецы не имели семьи, и у них не было своих детей. Учеников себе они выбирали из народа, тех, кто более способен к духовному развитию.
Наше будущее, исходя из сегодняшних позиций, нам представляется без религий и жрецов. Приверженность людей к той или иной религии отпадёт окончательно. Религиозные конфессии начнут постепенно исчезать, поскольку сознание людей достигнет того уровня, когда они начнут понимать, что все они являются частичками творца. Это значит, что для общения с Творцом человеку больше не нужны посредники в форме религиозных учений. Тем более, нет необходимости в религиозных служителях.
Таким образом, на протяжении жизни всего одного поколения, которое будет воспитано совсем на других духовных и моральных ценностях, религия, как таковая, уйдет в прошлое, и на смену ей придут законы Вселенной, которые станут своеобразным кодексом чести для каждого жителя Земли.
Что же касается религиозных сооружений, они станут частью вашей истории и прекрасными памятниками архитектуры. И так сама собой отпадёт одна из основных ветвей власти – религиозная, которая в настоящее время еще довольно сильна во многих странах мира.
На смену религиозных ценностей возродятся национальные традиции, они ещё долго будут сохраняться и даже развиваться, поскольку несут в себе дух каждой нации, ее уникальность и своеобразие. Это отражается в уникальной музыке, танцах, народных костюмах, ремеслах. Все это есть элементы творчества, которые в мирах высоких измерений выходят на новый уровень и способствуют максимальному раскрытию всех талантов человека.
В условиях, где людям уже не придется выживать и бороться за свое существование, люди смогут целиком посвятить себя любимому делу и довести до совершенства все свои умения. В результате этого, единство духа и мировоззрения не приведут нашу жизнь к единообразию, а наоборот, наше существование станет намного ярче, интереснее, разнообразнее за счет обмена опытом, культурным наследием всех наций и народностей, проживающих в настоящее время на земле.
Постепенно уйдет в прошлое и политика, в основе которой лежит расслоение мира, во всех проявлениях жизни. Различные политические партии и сама государственная система власти уже не смогут вписаться в парадигму нового мироустройства, в основе которого будут лежать истинные единство, равенство и братство.
На земле высокочастотного будущего появятся международные координационные центры, регулирующие потребности населения Земли, независимо от региона его проживания. На нашей планете не останется ведущих и отсталых стран мира, что сейчас культивируется повсеместно.
В основе единства и равенства людей будут лежать не национальная принадлежность и географическое положение стран, а единый уровень вибрации, поскольку только те люди, чье сознание сумеет подняться до уровня, как минимум, до шестой чакры, смогут перейти на землю четвёртого, а затем и пятого измерения. Все остальные, так или иначе, покинут нашу планету, поскольку будут не способны существовать в энергетическом пространстве столь высоких вибраций. И, главное в отсутствии дуальности, до краёв наполнившей их сознание.
Какой будет структура управления на земле будущего?
По мере того, как будут стираться границы между государствами, начнут образовываться своеобразные языковые анклавы, или другими словами, территории, объединенные едиными языковыми и культурными традициями.
В основе такой структуры общества будет лежать не разделение, как таковое, что свойственно однополярному миру, а потребность людей в привычном образе жизни и возможность общаться друг с другом. Это будет длиться до тех пор, пока земля и человечество не перейдут окончательно в мир пятого измерения, где языковые барьеры будут снесены телепатическим общением между людьми.
Однако, физическим языком народы земли будут пользоваться ещё очень долго. Даже такие продвинутые существа, как арктурианцы 9-ой мерности, свободно сообщающиеся телепатически между собой и с некоторыми из нас, сохраняют свои уникальные языки, ибо язык великое благо в пространстве образовательного и межкультурного общения.
Подписывайтесь на наш канал, делитесь своими соображениями на этот счёт!