Энергетический канал знаний
В позитиве: в роду были интеллигенты: учёные, учителя, исследователи, писатели, поэты, сценаристы -те, кто работал головой
В негативе: люди не умели использовать умственный потенциал, и это могло быть чревато заболеванием мозга, органов слуха и зрения
Следовательно, задача человека по 6- найти применение своему умственному потенциалу, постоянно учиться и обучать самому.
По карме: такая отработка у тех, кто в прошлой жизни отказался от умственного труда, кто не реализовал свой интеллект или применил его во вред кому-то. По нижней цифре вы можете определить сценарий прошлого воплощения, из-за которого эта отработка пришла сейчас.
Исходя из вышесказанного, задача по карме- применить свои знания во благо, обучаться самому и передавать свои знания людям, научиться образно мыслить и применять это умение в жизни, создать свою систему знаний, обучения, что-то новое, чего ещё не было
Как можно реализовать эту задачу в наше время?
6/1 – физрук, разработчик спортивных методичек, тренер, гид
В карме: использование своего интеллекта для захвата чужих территорий или насильственных действий по отношению к людям
6/2 – учителя, методисты и воспитатели дошкольных и школьных учреждений, создатели методичек по воспитанию
В карме: «не хочу учиться, а хочу жениться», отказ от получения знаний и умственного развития, нежелание обучать своих детей
6/3 – директора школ, училищ, колледжей, руководители различных исследований, главные редакторы печатных изданий и издательств, разработчики обучающих программ
В карме: использование знаний или полученной информации для обогащения за счёт других, либо для порабощения людей
6/4 –преподаватели в высших учебных заведениях, учителя- волонтёры
В карме: было отвергнуто ваше знание, недоверие вашему интеллекту со стороны окружения (вспомните Джордано Бруно
6/5- лекторы, пропагандисты, сценаристы, преподаватели в школах искусства и в музыкальных учебных заведениях, преподаватели в юридических школах и институтах, консультанты в разных сферах
В карме: применение знаний для причинения вреда, стратеги военных действий, теоретики народных восстаний, криминальный талант
6/6- люди, занимающиеся интеллектуальной деятельностью: учёные, работники библиотек и различных архивов, программисты, мыслители
В карме: зацикленность на своём мировоззрении, нежелание или неумение передавать знания, отказ от применения своего умственного потенциала
6/7- учителя любых духовных и религиозных наук и заведений: духовная семинария, воскресные и церковные школы, духовные наставники, проповедники
В карме: мышление, из-за которого человек сдвинулся «по фазе»
6/8- ученые и преподаватели наук о земле (география, картография,
геодезия, геология и т. д.)
в карме: применение знаний с целью разрушения (в том числе, разработка смертельного оружия), мышление, приводящее к саморазрушению и разрушению других умов
6/9- гениальные изобретатели, широкая известность в ученых кругах, композиторы, режиссеры, продюсеры
в карме: смерть в изменённом состоянии, например, человек был не в своём уме, или по пьянке
Перинатально: может давать врождённые травмы и аномалии головного мозга, возможно повреждение головы при родах. Могут быть накоплены генетические мутации, переданные по роду. По нижней цифре можно отследить, в какой области организма может быть аномалия органов.
Не надо пугаться: не все аномалии идут во вред. Например, мутации по Вишудхе могут дать человеку уникальное звучание голоса, аномалия по Муладхаре- длинные ноги и так далее. И помните, что не всегда аномалия –это нечто страшное.
Во период вынашивания ребёнка у женщины могут быть проблемы со зрением, слухом, внутричерепным давлением. Также возможно, она сдавала сессию во время беременности (много училась)
