Алёна проснулась от детского плача в четверть шестого утра. Кирилл снова температурил — третья ночь подряд. Щёки пылали, волосы прилипли к мокрому лбу. Градусник показал тридцать восемь и семь. Таблетки помогали на пару часов, потом всё повторялось. Сын цеплялся за неё липкими ручками, хныкал, тыкался носом в плечо. Пять лет, а в болезни превращался в грудничка. Алёна качала его, шептала всякую ерунду, чтобы не разбудить Стаса. Тот спал в гостиной на раскладушке — переселился туда полгода назад. Сказал, что детский плач мешает высыпаться перед работой...

Именно в бурном, во многом решающем для человечества ХХ веке детская проза и поэзия выделились как самостоятельная часть литературы. Как заметил Федор Иванович Сетин, литературовед, специалист по русской детской литературе, методике преподавания национальных литератур, «главной особенностью детской литературы, дающей ей право считаться самостоятельной областью словесного искусства, является органическое слияние законов искусства и педагогических требований. При этом под педагогическими требованиями понимается учет возрастных особенностей, интересов и познавательных возможностей детей»...