На прошлой неделе наш дом жил под диктовку. Не простую, а диктовку звуков. «Мягкий знак - не звук», «йотированные гласные», «звонкий-глухой, парный-непарный» - этот новый для Артёма язык мы осваивали три дня подряд. Пятницу, субботу и воскресенье. Цель: постичь звуко-буквенный разбор. Класс: второй. Первый день был похож на шторм. Артём, мой второклассник, плакал от отчаяния. Буквы и звуки путались, правила казались непостижимыми, а мой внутренний голос твердил: «Ему же всего девять. И это - русский язык, это самый сложный предмете»...

Звуко-буквенный разбор - это важный навык, который помогает детям младшего школьного возраста овладеть грамотой. Он позволяет им понять, из каких звуков и букв состоит слово, и правильно его писать. Но когда и как стоит вводить этот разбор в учебный процесс? Оптимальным временем для начала звуко-буквенного разбора является вторая половина первого класса, когда дети уже освоили большинство букв алфавита и научились читать и писать простые слова. К этому моменту они уже имеют достаточный словарный запас и способны анализировать слова на слух...