Идти мешают не горы впереди, а камешек в ботинке. Учителя жалуются, что дети не умеют решать задачи. В основном, конечно, физики, химики, но и математики не отстают. Кто розовые очки снял, те поадекватнее процент называют, ближе к 100, а кто говорит "ужас, почти половина!" Сегодня напишу, в чём проблема (одна из). А что делать - только намекну. Основная проблема в том, что учитель, когда "учит решать задачи" очень много вещей делает в уме. По разным причинам, конечно. Иногда не считает, что это может кому-то быть сложно...

Анекдот: Перед физиком и математиком последовательно ставятся две задачи. Задача №1. Дано: водопроводный кран с холодной водой, чайник и электрическая плита. Требуется: вскипятить чай. Физик и математик решают её одинаково. Задача №2. Дано: водопроводный кран с холодной водой, чайник уже наполненный холодной водой и электрическая плита. Требуется: вскипятить чай. Эту задачу они решают по разному. Физик ставит чайник на плиту и кипятит чай. Математик первым действием освобождает чайник от холодной воды, а тем самым, сводит Задачу №2 к ранее решённой Задаче №1. Вопрос: Чьё решение получит более высокую...