Несмотря на недавнюю гибель всего жизненного уклада и начавшуюся уже трансформацию системы образования, школьный английский не изменился к этому году настолько, чтоб внедрять в учебный процесс достижения современной науки. Пожалуй, он и сейчас не очень далеко ушёл, но это тема для целого отдельного цикла публикаций. Так вот, в школе было предсказуемо скучно: говорить я уже мог, алфавит знал и использовал для записи, в том числе и под диктовку, а правила всё равно звучали чужеродно и бесполезно. При этом, хотелось приблизиться к уровню описания реальности, сопоставимому с родным языком...

Атмосфера борьбы с самим собой и окружающим миром, противопоставления и сравнения с некоторой долей отчаяния вполне характеризует внутренний мир практически любого подростка хотя бы в одном аспекте взаимодействия с многогранным открывающимся миром. Не обошла эта участь и мой путь в английском, тогда ещё школьном. В этот период стремление к познанию начало расширяться стремлением к применению изученного на практике. Стоит заметить, что на развитие навыков в английском существенно повлиял 1995 год и его последствия...