1. Структура образовательного процесса, его цели и основные компоненты. Парадигмы образования. Различаются два понятия: система образования и образовательный процесс. Система образования России закреплена в Законе РФ «Об образовании» (статья 10). Согласно этому закону в нашей стране существуют: · четыре уровня (ступени) общего образования: дошкольное, общее начальное, общее основное, среднее общее (полное); · четыре уровня (ступени) ПО: среднее профессиональное, высшее бакалавриат, высшее: специалитет или магистратура, аспирантура. Образовательный процесс, как и любой другой процесс, включает цели, содержание, технологию и организационные формы...

2. Определяя содержание обучения ИЯ, методика обращается к другим наукам, таким как лингвистика, психология, методология. 1) Лингвистический компонент отражает связь методики с лингвистикой. Лингвистика изучает язык как определенную кодовую систему. Данный код используется в процессе общения. Лингвистика изучает совокупность правил употребления языковых средств, каким образом происходит использование слов и выражений, а также звуковую, морфологическую, синтаксическую, лексическую стороны языка. В методике ОИЯ важно разграничение, проводимое в лингвистике, на «язык» и «речь». Под «языком» понимают систему языковых средств, необходимых для общения, и правильное их использование...