В школе (1968-78 годы) мне очень сложно давались текстовые задачи. Нет, в смысле оценок всё было нормально, сплошные пятёрки. Но я мог изобразить решение задачи, только пока помнил образец, показанный учителем на последнем уроке. Когда пришла пора готовиться к поступлению в вуз и решать вступительные задачи, понял, что сам не могу практически ничего. Ведь никакого конкретного образца никто не предлагал. Надо было самому разбираться, к какому типу относится задача, и что с этим типом делать. Моя весьма посредственная память не была в состоянии удерживать столько информации...

Иногда увидел простую задачу и понимаешь, что решить её можно в уме! И ход решения знаешь, и формулы подобрал, и графики прочитал, вводишь ответ... А там — ошибка! Первая мысль: составители задачника допустили опечатку (если не приходит мысль покруче...). Можно, конечно, произнести тираду о том, что ты думаешь об этих "недалёких людях". Но стоит внимательнее вчитаться в условие, вглядеться в графики, и открывается новый мир... Такие задачи встречаются в ЕГЭ. Например, о механических колебаниях. Кажется, чего уж проще! Всё, как солнышком освещено, очевидно и вероятно...