Имя Виктора Фёдоровича Шаталова прочно связано с педагогической оттепелью второй половины XX века. Его система возникла в 1960–1970-е годы как практический ответ на главный изъян массовой школы того времени — перегрузку, формализм и ориентацию на запоминание вместо понимания. Шаталов был не теоретиком «из кабинета», а практиком, много лет работавшим в обычной советской школе. Его эксперименты начинались как попытка решить вполне прикладную задачу: как сделать так, чтобы все дети понимали материал, а не только сильные и мотивированные...