Идея для статьи подкинута моим племянником. Сидит первоклашка и спрашивает: а сколько будет, если 100 умножить на 100? Спрашиваю в ответ, а какие твои предположения? Отвечает — десять тысяч. У меня брови вверх чуть от удивления. Но тут снова вопрос: а сколько будет если миллион умножит на миллион? И вот тут я подзависла, так как названия больших чисел в голове не держу. Дети в младшем школьном возрасте часто любят математику, а потом их любовь испаряется. Думаю, что одна из причин — школа приучает...

Набрёл на интересный урок для, внимание, 5-го класса. Мол, графический способ умножения чисел для открытого урока. Но никакого подробного объяснения не было. Только рисунок и готовый ответ. Сразу возник вопрос, почему нам в школе такого не показывали... Затем наткнулся на видео, где схожим способом умножили 312 на 3. Понимаю, что это арифметическое действие можно произвести в уме, но такая цифра была больше представлена в качестве простенького примера. Похожий способ я попытался применить к 4-значным числам, но вся эта схема покатилась в тартарары...