Достаточно ли школьники получают научной информации из своих учебников? Исследуя структуру некоторых школьных учебников, становится явно, что, по сути, это сборники сведений и фактов без логического сцепления между ними. Такая подача информации призывает школьника запоминать и зубрить. Также, за информацией можно обратиться к нон-фикшну – дополнительному источнику для углублённого изучения предмета или расширения знаний, данных учебной литературой. Но ученик тратит большое количество времени...

О «Грамматике» Мелетия Смотрицкого, «Арифметике» Леонтия Магницкого и букваре Кариона Истомина слышали многие. Менее известны другие пособия — первые светские печатные учебники в истории российского образования. Изданные преимущественно в Амстердаме в 1699–1701 годах по личному поручению Петра I, эти книги обучали множеству наук: от морского дела и астрономии до истории и латыни. Они послужили «вратами учёности» для россиян разных сословий. Сегодня часть тех изданий хранится в ведущих библиотеках России, другая оказалась в Западной Европе, Канаде и США...