Автор — Ангелина Вовк На примере I ступени: начальной школы (6-9 лет) Раньше домашнее задание записывали в дневники, зная, какие упражнения нужно сделать, когда сдать ту или иную работу, к какому предмету быть особенно готовым и т.д. и т.п. Учителя расписывались, писали замечания, ставили оценки, родителям приходилось постоянно контролировать детей и их успехи, приходя в ярость при виде двойки, а ребёнок, в свою очередь, прятал дневник, вырывал из него страницы или подделывал оценки, лишь бы не быть "пойманным"...

Прочитать статью в удобной вёрстке можно на официальном сайте по ссылке. Шестилетний Демид заходит в группу со своим тьютором, у него на шее на шнурке висит серая папка со специальными карточками, на которых изображено то, что может понадобиться мальчику: игрушки, еда, напитки. Это его способ общения. Карточкой Демид «скажет», что его беспокоит, покажет, если устал или хочет выйти. Мальчик не разговаривает. Тьютор вместе с Демидом смотрят расписание на день – картинки на липучках, которые можно перемещать по ленте...