Представьте школьную доску, испачканную мелом. На ней изображена стрелка: толстая точка в начале, остриё в конце. Учитель объясняет, что это «вектор» — объект, обладающий направлением и длиной. Его можно складывать с другими стрелками по правилу треугольника, можно умножать на число, получая сонаправленный или противонаправленный отрезок. Эти операции кажутся упражнением для ума, тренажёром пространственного воображения, который пригодится разве что инженеру при расчёте ферм моста или физику, раскладывающему силы на наклонной плоскости...