Ребенок отлично пишет диктанты и сочинения, не допускает ошибок, правильно расставляет запятые. Кажется, можно только порадоваться! Но нет: учителям надо, чтобы ученик объяснил, почему он написал так, а не иначе. Наш блогер Татьяна рассказывает о неожиданной проблеме, с которой она столкнулась, когда была школьницей. Сколько я себя помню, я всегда откуда-то знала, что и как пишется. Мне не нужны были никакие интонационные «намеки на запятые» в диктантах, меня невозможно было «обмануть» безударными гласными...

Один хороший человек мне как-то сказал: «Не понимаю, как можно написать целую книгу! Меня не хватало даже на сочинение в школе». Так вот, меня хватало. Больше скажу, я любила сочинения! Вплоть до шестого класса мне очень нравилось их писать. До сих пор помню то ощущение, которое испытывала маленькая я. Как будто можно создать что-то новое; как будто мое мнение имеет место быть. Некоторые сочинения моего авторства учительница даже зачитывала перед всем классом, было приятно. Знаете, у меня была отличная...