Вначале мы писали слоги, долго писали, и научились слышать буквы ( слышать, какую букву писать в каждом случае). Далее мы писали слова всё длиннее и длиннее..я проговаривала их по слогам..вроде успешно..но если я не буду проговаривать? мой ребенок сможет только мама и папа написать.. Мы вернулись назад к словам первой слоговой структуры ( два открытых слога ). Мы их теперь пишем и читаем. Задача: чтоб ребенок мог сам написать простое слово ( да, это проблема). На что стоит обратить внимание? 1. Помнит ли ребенок слово, которое пишет...

Структура урока знакомства с новыми согласными звуками Задача урока. 1. Познакомить с согласными звуками [н] [н], дать им характеристику. 2. Научить читать слияния с [н] [н]. 3. Познакомить с буквой согласного [н]. 4. Развитие фонематического слуха детей. 5. Совершенствование слого-звукового анализа. 6. Развитие речи. I Проверка ранее изученного. 1. Чтение текста. 2. Выборочное чтение (слов в предложении). 3. Печатание букв, слов: подпиши картинку, собери из слогов слова. 4. Работа по схеме. 5. Использование слого-звукового анализа слов (картинки). II Знакомство с новыми звуками. Слого-звуковой анализ слова, выделенного из рассказа, составленного по сюжетной картинке учебника...