Занимаемся мы сегодня с мальчиком. Тем самым, который рвался «что-то придумать» на устной части. И от которого бабушка все время требует, чтобы он быстрее заговорил. Осталось буквально пять минут до конца урока, и я ему говорю (а я обязательно накануне экзамена уточняю оргмоменты, потому что в школе могут и не сказать): - Смотрите, это только формально у вас экзамен в 10. По факту – вы приходите к себе в школу примерно в 8.15-8.30. В 9 вы должны быть в той школе, где сдается экзамен. Там пока вас построят, разведут по кабинетам, проведут инструктаж – как раз 10 и будет...

Мы все любим давать оценки людям и их действиям, говорить, ЧТО им надо делать или не надо делать. А также мы любим сравнивать. И тут уж не только люди, но и разные предметы попадают в поле нашего зрения. И тогда мы используем разные сравнительные конструкции. То же самое происходит и в английском языке. Получается, что не успели мы выучить обычные прилагательные, как тут же требуется следующий шаг – начинать их сравнивать. Научились их сравнивать с помощью разных суффиксов и дополнительных слов – опять нужен следующий шаг...