Не так давно здесь выходила статья, в которой я перечислила простейшие навыки, которыми по каким-то причинам не владеют многие дети, с которыми я сталкиваюсь в работе. Статья получила некоторое количество негативных комментариев и вопросов, не с умственно отсталыми ли детьми я работаю. И вот снова придется писать о простейшем. Возможно, я могла бы последовать правилу «писать про среднестатистического ребенка», который средне успевает в школе, но я все же решила писать про живых и настоящих. А они бывают идеальными, бывают среднеуспевающими, а бывают, к сожалению, не знающими элементарных вещей...

В 6-м задании необходимо сопоставить слово с орфографическим условием, объясняющим его написание. 1. проверьте внимательно само объяснение написания слова. Ошибка может прятаться в нём. ⠀ Например: разделительный твёрдый знак пишется после приставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я, и – ошибочно, т.к. разделительный ъ не пишется перед гласной и. 2. соотнесите часть речи, морфему слова, ударение и всё остальное, что указано в объяснении со словом и орфограммой. Например: КЛЮЧОМ – написание гласной в суффиксе существительного после шипящей зависит от ударения...