Несмотря на активное обсуждение в последние годы условий реализации деятельностного подхода в педагогической практике, вопросы структуры речи преподавателя как инструмента формирования ответной деятельности учеников не поднимались в профессиональных публикациях. Потребность в «деятельностной», а следовательно, глагольной речи преподавателя остро возникла только в марте 2020 г., когда из-за пандемии различные образовательные организации (вузы, включая театральные, классы йоги, кружки и секции, обычные школьные уроки) вынужденно перешли в формат дистанционного обучения...

Задача любого учителя – помочь учащемуся развить свои навыки, овладеть знаниями и быть способным применять их в реальной жизни. Для решения этой задачи учителя используют самые разные способы. Они исправляют ошибки и дают им комментарий, они оценивают степень вовлечённости студента в работу и его прогресс. Они поддерживают дисциплину в классе и наблюдают за соблюдением правил поведения, следят за работой студентов в группах и в парах, стараются поднять самоуверенность и самооценку студентов, мотивируют...