Дети путают сложные предложения и простые предложения с однородными сказуемыми. Как помочь детям определить какое это предложение? Итак: Простое предложение: Сложное предложение: Алгоритм определения: Еще такая "неформальная" подсказка: если в предложении один "производитель действия", то это простое, если несколько действий и событий, то сложное. Например, Ребята взяли свои ранцы, выбежали на улицу. ( "производитель действия" - один) Прозвенел звонок с урока, ребята взяли ранцы и выбежали на улицу...

Переписать, вставив пропущенные буквы - не проблема. Сделать по схеме разбор - тоже не особо сложно. Но вот составить предложения... Дети часто старательно "забывают" это задание прочитать и сделать. А если делают... Получаются предложения уровня "Мама мыла раму". Результат? На прошлой неделе в колледже: урок русского языка и культуры речи. Тема - функциональные стили русского языка. Записали под диктовку особенности официально-делового и публицистического стиля. Все "по полочкам": лексические особенности, морфологические особенности, синтаксические особенности...