Я часто вижу, как дети, имеющие трудности в обучении чтению, путают и забывают буквы. Я становлюсь свидетельницей, того, как ребёнок начинающий читать, стесняясь своей бесплодной борьбы за распознавания букв, сохраняет эту трудность и в первом и даже втором классе. Дети как бы замирают, «зависают» в момент узнавания «трудных» букв, это выражается в медленном с остановками и искажениями чтении. Буква как символ, помимо графического изображения связана с определённым звуком, да ещё к тому же в разных позициях может менять своё звучание...

На день рождения муж подарил золотую цепочку, а родители принесли кухонный комбайн, свекор со свекровью вручили конверт с деньгами, затем сидели за столом и разговаривали. Свекровь вдруг сказала: «Тревожит меня наша Настенька, нелюдимая какая-то. Вот и сегодня нет за столом, сидит у себя, что она там делает»? Мать поддержала: «Мне кажется, что вы с мужем плохо ее воспитываете. Такое ощущение, что она у вас забитая. Строго наказываете? Понять не могу». Трудно разубеждать, что все нормально, просто девочка закрытая...