Есть преподаватели, после урока с которыми ученик выходит под сильным впечатлением. За час он услышал множество интересных примеров, тонких языковых наблюдений, объяснений грамматики и красивых английских формулировок. Преподаватель говорил свободно, уверенно и интеллектуально насыщенно, поэтому урок почти автоматически кажется сильным. Но для его оценки есть другой вопрос: что в течение этого часа делал сам ученик? Не слушал, понимал и соглашался, а строил собственные фразы, искал слова, удерживал...