Учебники - одна из наболевших тем в системе образования. Как учить? По какой программе? Что нужно раскрыть? Что важно,а что нет? Вопросы, которые должны возникать у авторов учебных пособий, не так ли? НО 1. Весьма часто в учебниках встречаются лишь ПОВЕРХНОСТНАЯ информация. 2. Каждый составитель/автор учебника норовит внести свою лепту в трактование того или иного исторического события. 3. Информация в каждом учебнике формируется из разрозненных источников, из-за чего часто у учеников вместо стройной системы - сплошная каша в голове...

В основе человеческих представлений о реальности часто лежат мифы. Стойкость которых прямо пропорциональна степени их противоречия здравому смыслу и даже бытовому опыту. Например, очень стойкий миф: через 10000 лет от нашей цивилизации не останется и воспоминания, а значит, нельзя с уверенностью судить были ли цивилизации до нас. Ибо «бетон рассыпается в пыль». Но, господа, 10000 лет назад по планете ходили племена мезолита, оставившие кучу следов по всей её поверхности. В том числе и «кухонные кучи»...