Дети учатся лучше, если им в школе уютно и комфортно, а психологический климат можно назвать благоприятным, выяснили Татьяна Чиркина и Татьяна Хавенсон в исследовании «Связь школьного климата и учебных достижений школьников». Под школьным климатом, по определению социолога Ренато Тагиури, подразумевается целый комплекс параметров. Среди них —  стиль общения между детьми и педагогами,  отношение учеников к школе, удовлетворенность учителей своей работой и их ожидания относительно успехов обучаемых...

В современном образовании особое значение приобрела психологическая атмосфера в классе. Комфортная и доверительная среда способствует не только снижению уровня стресса у учеников, но и повышает мотивацию, активность и эффективность обучения. В условиях конкуренции и постоянных изменений важно создавать условия, в которых каждый школьник чувствует себя защищённым и вдохновлённым на развитие. Психологический климат оказывает прямое влияние на успеваемость, межличностные отношения и общее эмоциональное состояние учащихся, что делает его одной из приоритетных задач педагога...