Если слова не запоминаются быстро, кажется, что дальше идти бессмысленно. Но в нейропедагогике вопрос ставится иначе. Важно не качество памяти как врожденной способности, а условия, в которых происходит обучение. Язык не хранится как список слов. Он формируется как сеть связей, возникающих при повторяющемся использовании в контексте. Когда слово появляется в действии, в эмоционально значимой ситуации и затем возвращается через время, оно перестает быть отдельной единицей и становится частью речи. Поэтому при хаотичном обучении забывание - это норма: мозг не понимает, где применять материал. Если...