Недавно на консультацию привели мальчика почти четырёх лет. В его словаре чуть больше десяти слов. Обращённую речь понимает не всегда, ест избирательно, часто кричит и устраивает истерики. Мама переживает: «Дома он меня совершенно не слушается и ничего не хочет делать». Во время встречи мы сначала немного подвигались, затем я предложил ребёнку покормить игрушку, построить башню и убрать кубики в коробку. Задания были короткими: одна инструкция — одно действие. После выполнения следовали похвала, игра или новая двигательная задача...

В больницу поступил мальчик-подросток с особенностями развития. Связи с родственниками нет, а сам Миша* не говорит, обращённую речь почти не понимает. Кушать ребенок отказывался наотрез!.. Пока Миша проходит обследования и ждёт своих родных, в больнице о нем заботятся няни проекта «Сестринский уход за детьми-сиротами в больницах». Няни носили Мише разное: кашу, суп, сладкое. Несколько дней наблюдали и уговаривали. Миша не мог объяснить, чего хочет. Мы не могли догадаться. Помог случай. Соседу по палате передали йогурт — и тот решил угостить Мишу...

Здравствуйте, меня зовут Екатерина Шитова. Как основатель школы Real Speech и методист с профильным образованием, я хочу поднять тему, которую часто замалчивают: страх публичного говорения. Родители часто жалуются мне: «Екатерина, он способный мальчик, дома стихи рассказывает, слова повторяет. Но как только он заходит в школьный класс, он превращается в тень. Учитель вызывает его — он краснеет, бледнеет и выдавливает одно слово». Если ваш ребенок замолкает в группе, это не признак отсутствия таланта...