Пример ситуации может выглядеть следующим образом. Предположим, дошкольника переводят из одного детского сада в другой. Ученик два дня молчал, а после начал говорить шепотом. Тенденция говорить шепотом остаётся надолго (больше 2х дней). Как вариант - испортилась речь, стала более инфантильной. Бывает, что присутствуют интересные особенности: другую речевую продукцию ученик совершает с нормальными интонированием и громкостью (смех, как вариант), но как только приходит время говорить собственно речью, то резко переходит на шепот...

"Мой 5-летний сыночек стал шептать. Не кричит, не болеет, а просто говорит всё время тихо. Я думала это игра, но потом заметила, что и дома, и в саду, и даже на утреннике он едва произносит слова…" Я очень хорошо понимаю тревогу родителей, которые замечают такие изменения. Пару лет назад у одной мамы на консультации я впервые услышала эту фразу - и с тех пор подобные истории встречаются всё чаще. Чтобы написать этот материал, я поговорила со своим хорошим другом - детским психотерапевтом Алексеем Колчановым...