Пример ситуации может выглядеть следующим образом. Предположим, дошкольника переводят из одного детского сада в другой. Ученик два дня молчал, а после начал говорить шепотом. Тенденция говорить шепотом остаётся надолго (больше 2х дней). Как вариант - испортилась речь, стала более инфантильной. Бывает, что присутствуют интересные особенности: другую речевую продукцию ученик совершает с нормальными интонированием и громкостью (смех, как вариант), но как только приходит время говорить собственно речью, то резко переходит на шепот...