Многие родители сталкиваются с тем, что ребёнок с трудом осваивает письмо: он пишет медленно, делает ошибки, устаёт от небольшого объёма текста или вовсе избегает письменных заданий. В школе это часто воспринимается как «не старается», «ленится» или «неаккуратный». Но за такими трудностями могут стоять не мотивационные, а нейропсихологические причины - особенности работы мозга, которые мешают ребёнку овладеть письмом. Давайте разберёмся, почему письмо может даваться ребёнку с трудом, как это проявляется, и как ему можно помочь...

Когда у детей возникают трудности с письмом и чтением, их ругают за невнимательность, неаккуратность, усиленно стараются «натаскать» дома, ищут репетиторов. Настоящая проблема всего этого - не выявленная вовремя дисграфия (специфичное нарушение письма). Проблема эта логопедическая, поэтому "натаскивания" и занятия с репетитором приносят мало результатов. Так где же граница между неусвоенной школьной программой и логопедическим нарушением? Как выявить дисграфию? Обратите внимание на ошибки в тетради...